概念图在高中生物学教学中的应用.docVIP

高中生物学教学论文：概念图在高中生物学教学中的应用 普通高中课程标准人教版实验教科书《 生物 》的必修模块中，在单元测试题中频繁出现“画概念图”的习题。这是我国八次课程改革以来，概念图第一次以习题的形式出现在教材当中。这充分说明概念图在高中生物学科中的应用已经得到了广泛的推行，更多的专家学者开始关注概念图的研究。 一、概念图的国内外相关研究 概念图理论提出的早期，研究者主要把概念图作为一种评价工具，目的是为了测定学习者已有的知识结构，检验学习者的有意义学习情况。20世纪80年代以来，研究主要集中在把概念图作为一种教学技能和教学策略上。近几年国内的研究正在逐步深入，许多专家学者和一线教师在概念图的理论研究和实证研究方面取得了较大的进步。而概念图被当做一种有效的工具应用于各个领域，如远程教育系统及网络课程开发、计算机、电子信息技术等。 1．国外研究 概念图是诺瓦克根据奥苏贝尔的概念同化理论开发的一种符合建构主义认知观的认知工具或知识组织和表征工具。概念图能较好地表征、检查、修正和完善知识，能有效地培养学生的创新思维能力，具有直观性、形象性、自主性、建构性等许多优点，而概念图应用在教学过程中体现出了巨大的教育功能和价值。概念图理论提出的早期，研究者主要把概念图作为一种评价工具，目的是为了测定学习者已有的知识结构，检验学习者的有意义学习情况。 2．国内研究 近年来，我国专家学者对概念图在