普通高校双语教学的现状与对策.PDF

普通高校双语教学的现状与对策 胡美珠 杨智华 （南京财经大学，江苏南京 210003 ） 摘要：随着经济一体化发展，培养国际化复合型人才成为高校的人才培养目标之一。在教育部本科教学 工作水平评估指标的推动下，各高校纷纷开设双语课。然而，双语教学在目标理 、课程设置、教材、师资 以及评估机制等方面尚存在问题。本文就双语教学的有关争论、双语教学的现状与问题进行概述，并在 个案调查的基础上提出我们的一些看法，提出目前高校中开设双语课教学的几条措施。 关键词：高校；双语教学；现状；对策 中图分类号： 文献标识码： G42 粤 一、高校双语教学有关问题的不同观点 随着世界经济的一体化和我国加入WTO ，外资不断涌入中国，中国的企业也积极地开拓国际市 场，培养既懂外语又懂专业的国际化人才势在必行。中国教育部2001 颁发的 《关于加强高等学校本 科教学，提高教学质量的若干意见》，明确要求 “本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专 业课教学”；“力争 内，外语教学课程达到所开课程的 — ”。高教司 年出台的《普通高等 3 5% 10% 2002 学校本科教学工作水平评估方案》，将双语教育作为重要项目列入 《普通高等等学校本科教学工作水平 评估指标体系》。在这样的方针指导下，我国各高校纷纷创造条件开始实施双语教学，旨在培养具有国 际意识、熟知国际经贸规则的复合型人才。然而教育界对开展双语教学一直存在争 ，也存在理 方面 的误区，在实施的过程中也没有统一的标准和规范；有的高校并不具备开展双语教学的条件，但是为了 达到评估指标而盲目充数。因此，与双语教学有关的问题引起了很多人的关注。 1援是否开设双语课的争论。双语课是个新生事物，是否应该进行双语教学在教育界有争论。反对者 认为我国的国情与世界上推行双语教学的国家不同，无论从师资、教材还是从语言环境等方面都不适 合搞双语教学；有的人担心双语教学会削弱母语的地 ，影响学生用母语思维的能力；还有人担心双语 教学从大纲、评估和验收等方面都缺少标准，而照搬国外的模式会流于形式，会导致许多学校不求效果 地一哄而上。比如，教育家燕国材教授认为，勉强进行双语教育有如下危害：伤害人们的爱国情感与民 族自尊心，加重教师和学生的工作和学习负担，免不了在教育中搞形式主义。我国当代外国语言学知名 淤而赞成 教授桂诗春教授也认为，在我国普通义务教育中完全没有必要推行双语教育或 “全英式”教育。 者则认为双语教学是出于现实需要和社会目标的考虑，中国需要国际性复合型人才；从语言习得的理 论出发，双语教学使学生在学习学科和专业知识中不知不觉地获得外语能力，这种氛围会降低学生的 紧张情绪，从而改变外语教学多 来“耗时低效”的状况。双语教学从实验到推广已有十个春秋，争论仍 然没有结果。 2援双语课的教材。双语课使用何种教材较为适宜，也有很多不同的看法。采用国外的原版教材，从语 言方面而言，学生的阅读理 能力没有达到要求；从内容上看，案例基本上是以国外文化为背景，不一 定符合我国国情。翻译的教材可能语言不地道，许多关键的内容和概念会被误译，使用起来不太放心。 而国内编写的教材有的过于简单，学生会觉得非常枯燥。因此，使用何种教材一直是个令人困扰的问 《江淮论坛》 年第 期 员员愿 圆园园7 6 题。 3援双语课的模式和母语使用的度。“双语教育”的界定有几十种之多，可以分为广义的双语教育和狭 义的双语教育。广义的双语教育是指在教学中使用两种语言，狭义的双语教育是指在学校里运用第二 语言或外语传授知识性科目。《朗文应用语言