普通高校双语教学的现状与对策.PDF

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普通高校双语教学的现状与对策.PDF

普通高校双语教学的现状与对策 胡美珠 杨智华 (南京财经大学,江苏南京 210003 ) 摘要:随着经济一体化发展,培养国际化复合型人才成为高校的人才培养目标之一。在教育部本科教学 工作水平评估指标的推动下,各高校纷纷开设双语课。然而,双语教学在目标理 、课程设置、教材、师资 以及评估机制等方面尚存在问题。本文就双语教学的有关争论、双语教学的现状与问题进行概述,并在 个案调查的基础上提出我们的一些看法,提出目前高校中开设双语课教学的几条措施。 关键词:高校;双语教学;现状;对策 中图分类号: 文献标识码: G42 粤 一、高校双语教学有关问题的不同观点 随着世界经济的一体化和我国加入WTO ,外资不断涌入中国,中国的企业也积极地开拓国际市 场,培养既懂外语又懂专业的国际化人才势在必行。中国教育部2001 颁发的 《关于加强高等学校本 科教学,提高教学质量的若干意见》,明确要求 “本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专 业课教学”;“力争 内,外语教学课程达到所开课程的 — ”。高教司 年出台的《普通高等 3 5% 10% 2002 学校本科教学工作水平评估方案》,将双语教育作为重要项目列入 《普通高等等学校本科教学工作水平 评估指标体系》。在这样的方针指导下,我国各高校纷纷创造条件开始实施双语教学,旨在培养具有国 际意识、熟知国际经贸规则的复合型人才。然而教育界对开展双语教学一直存在争 ,也存在理 方面 的误区,在实施的过程中也没有统一的标准和规范;有的高校并不具备开展双语教学的条件,但是为了 达到评估指标而盲目充数。因此,与双语教学有关的问题引起了很多人的关注。 1援是否开设双语课的争论。双语课是个新生事物,是否应该进行双语教学在教育界有争论。反对者 认为我国的国情与世界上推行双语教学的国家不同,无论从师资、教材还是从语言环境等方面都不适 合搞双语教学;有的人担心双语教学会削弱母语的地 ,影响学生用母语思维的能力;还有人担心双语 教学从大纲、评估和验收等方面都缺少标准,而照搬国外的模式会流于形式,会导致许多学校不求效果 地一哄而上。比如,教育家燕国材教授认为,勉强进行双语教育有如下危害:伤害人们的爱国情感与民 族自尊心,加重教师和学生的工作和学习负担,免不了在教育中搞形式主义。我国当代外国语言学知名 淤而赞成 教授桂诗春教授也认为,在我国普通义务教育中完全没有必要推行双语教育或 “全英式”教育。 者则认为双语教学是出于现实需要和社会目标的考虑,中国需要国际性复合型人才;从语言习得的理 论出发,双语教学使学生在学习学科和专业知识中不知不觉地获得外语能力,这种氛围会降低学生的 紧张情绪,从而改变外语教学多 来“耗时低效”的状况。双语教学从实验到推广已有十个春秋,争论仍 然没有结果。 2援双语课的教材。双语课使用何种教材较为适宜,也有很多不同的看法。采用国外的原版教材,从语 言方面而言,学生的阅读理 能力没有达到要求;从内容上看,案例基本上是以国外文化为背景,不一 定符合我国国情。翻译的教材可能语言不地道,许多关键的内容和概念会被误译,使用起来不太放心。 而国内编写的教材有的过于简单,学生会觉得非常枯燥。因此,使用何种教材一直是个令人困扰的问 《江淮论坛》 年第 期 员员愿 圆园园7 6 题。 3援双语课的模式和母语使用的度。“双语教育”的界定有几十种之多,可以分为广义的双语教育和狭 义的双语教育。广义的双语教育是指在教学中使用两种语言,狭义的双语教育是指在学校里运用第二 语言或外语传授知识性科目。《朗文应用语言

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