人教版小学美术四年级上全册教案胡三永编写.docVIP

PAGE / NUMPAGES 落实课程计划 体现学讲精神 优化教学过程 提高教学效率 集体备课手册 —— 四上美术 　　　　　　主 备： 胡三永 复 备： 学 校： 2015年9月 前　　言 教学内容 色彩的冷与暖 课　时 2 教学目标 1、欣赏生活中或美术作品中的冷暖色，说出冷暖色给自己带来的感觉或联想。 2、创作一幅冷色调或暖色调的美术作品。 教学重点 认识冷暖色并能够区别比较 教学难点 冷暖色在美术作品中的应用 教学准备 教师：教学课件 学生：水彩笔、油画棒等作画工具 教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程 主　　备 复　　备 第一课时 一、激发兴趣，欣赏感悟 同学们，进入四年级，我们会学到很多有趣的美术知识，老师在这节课给大家准备了许多精美的图片，大家想不想看看？ 1、出示《雪山》图：这幅画面给你什么感觉？ 出示《日出》图：这幅画面给你什么感觉？ 同时出示这两幅图，这两幅画面为什么给人不同的感觉？ 小结：因为他们有不同的色彩。 2、不同的颜色会给人带来不同的感觉，让我们继续来欣赏一组图片吧。 （1）出示冷色调的组图。 （2）看了这组图片，你的心里有什么感受？ （3）在这组图中，都有哪些颜色呢？重复播放组图。 二、引导认识，探究学习 1、出示冷色的概念，学生阅读： 蓝、绿、紫色时常让我们联想到夜晚、大海、树林，因此它会使我们感觉到比较寒冷、安静，我们把这样的颜色称为冷色。 2、出示一幅冷色调的作品：这张画面中大部分是什么颜色？ 揭示：这样的作品我们称为是冷色调的作品。 3、出示暖色调的组图。 （1）这组图给你什么样的感觉？出现了哪些颜色？重复播放。 （2）学生反馈。出示暖色色块。看到这些颜色，你会想到什么呢？小组内交流、反馈。 （3）引导学生小结：这些颜色让我们联想到火焰、阳光，给人温暖的感觉，我们称这些颜色为暖色。 4、出示暖色调的作品：这张画面中大部分是什么颜色？ 这样的作品我们称为是什么色调的作品呢？ 三、感受理解，联系生活。 1、艺术家们常常把这些艺术经验运用到艺术创作中去，运用色彩的冷和暖来表现不同的情感和内容，让我们来看看美术作品中是如何运用冷色调和暖色调的。 （1）依次出示梵高的《向日葵》、《夜间露天咖啡屋》。 （2）这是一幅什么色调的作品？画家是怎样用色彩来表现他的感受的？ 2、小组讨论：生活中还有哪些运用色彩来表现冷色和暖色的地方？ 小组反馈。（欣赏图片） 四、作业创作 要求：用冷色或暖色来表现冬天和夏天的情景。小组或同桌交流画面的内容和表现方法，然后作画。 第二课时 一、复习回顾 提问学生冷暖色的知识描述 二、出示两幅图 这两幅图给你什么感觉？ 揭示：冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的。 三、美术作品欣赏 体验冷暖色的运用。 作品中都是冷色（暖色）吗？ 四、分别用冷色和暖色画一组同样的物体（植物或动物），体会画面的美感。 五、作业评价 教　　后　　记 教学内容 画家的调色板 课　时 2 教学目标 1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样，层次丰富的特点。 2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。 教学重点 学生通过实践掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。 教学难点 运用复色创作美术作品，做到色彩层次丰富 教学准备 教师：水粉颜料、水粉笔、水桶、调色盘、纸、美工刀、胶水、教学课件 学生：水粉颜料、水粉笔、水桶、调色盘、纸、美工刀、胶水 教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程 主　　备 复　　备 第一课时 一、谈话导入，互动揭题 1、同学们，大自然赋予我们丰富的色彩，你们知道哪些颜色？ 学生反馈。 2、你见过画家的调色板吗？ 出示调色板图片。还仅仅是红色或绿色吗？今天这节课我们就来感受画家的调色板带来的神奇。（板书课题） 二、自主学习，合作探究 1、出示学习小词典： 原色的概念；间色的概念；复色的概念 学生自主学习，小组交流。 2、教师示范 用原色调配出间色，再用间色调配出复色。 3、小组内学生尝试调出复色，涂在白色纸上。（学生调配时，教师巡回指导调色方法） 4、将学生调配的复色张贴在黑板上（教师指明哪些学生调的复色显得脏，指导调色技巧）。 技巧提示：调配颜色时，不可过多搅动，色彩种类也不宜过多。 5、观察：复色有什么特点？尝试按色彩倾向归类。 可以让学生猜猜别的小组的复色由哪些颜色调配而成。 三、欣赏感知，实践拓展 1、出示穆特的作品《四季》和莫奈的作品《垂柳》 两个画家是符合运用复色的？ 2、小组合作，创作由复色组成的作品。