立体几何中图形教学的现状及教学策略探讨.docVIP

立体几何中图形教学的现状及教学策略探讨 东莞实验中学 段伟 邮编523120 【摘要】高中学生在立体几何的学习中存在多方面的障碍，其中一个必须重视的障碍就是识图能力的欠缺，这也导致立体几何其它内容的教学事倍功半。为此，通过学生调查，教师随访并结合自己的教学经验，来挖掘目前立体几何中图形教学效率不高的原因，并探讨相应的教学策略。 【关键词】立体几何;图形;教学现状;教学策略 作为高中数学的传统主体内容，立体几何是考查空间想象能力、逻辑思维、演绎推理能力的优良载体。也因为如此，立体几何的教学在高中数学教学中的地位举足轻重。但在实际的教学中，立体几何的教学却始终处于一个进退两难的尴尬境地。不能轻视，但投入了相对较多的课时精力，学生对于立体几何的掌握依然不理想。追根溯源，还是学生的识图能力比较欠缺。 1高中数学立体几何中图形教学的现状 1.1教材的编排忽略了学生图形能力的建立过程和知识能力的遗忘 新的课程标准将立体几何分为两部分，遵循“螺旋上升，分层递进，逐步到位”的思想。愿望虽好，实际的教学效果却不理想。人教A版必修2的《立体几何初步》有18课时，这一部分主要是培养学生的空间想象能力，而学生的几何思维由二维向三维转化是困难的，得有一个比较长的过程，这18课时的学习就要学生建立起三维空间观念，培养学生的空间想象能力，是不符合学生的认知规律的。而对于理科老师更加苦恼的是，理科生还要学习选