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《数星星的孩子》第一课时教学设计
导入新课
孩子们，在上课之前，我们来做个小游戏吧！咱们的孩子知道的词语特别多，一起来说说带“星”的词语，准备好了吗？（明星、星星、星球等）
大家说了那么多带“星”的词语，今天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。师板书课题，并带学生书空“数”：左右结构，左上是“米”字，注意捺变点，再写个“女”字，田字格的左边笔画较多，书写要紧凑，右边是个？对，是四画的反文旁。两边写得匀称。
生临写，师巡视、评价。
你们知道这个字还有一个读音吗？（课件出示多音字，“数”读第三声时，表示动词；读第四声时，表示划分或计算出来的量。）
初读课文
自由读文，读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍。
本课有9个生字等着我们去认识它们呢！谁先来试一试？其他同学可要听仔细了，他字音读准了就跟着他读。再说一说你发现了哪些字的读音需要提醒大家的？（课件先后出示带拼音的字、去拼音的字、词语，分别指名读、小老师领读、双响炮读、开货车读。）
交流识字方法。
本课的生字都认识了，我们把它们放入课文中，看同学们还认不认识。把书翻到133页，课文有几个自然段？谁愿意接龙读课文？（5个学生分别朗读一个自然段）同学们端起书来仔细听他们读得怎么样。
评价朗读。（从语气，错字方面）
朗读感悟
学习第一自然段
在一个晴朗的夜晚……指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吗？（老师和学生一起指着天空数星星）
咦，你为什么不数了？（学生谈感受）你从哪句话看出来的？这句话中有两个词语特别能体现星星数量很多，你们找到了吗？（满天，无数）直到朗读读出星星多的
语气。这句还是一个什么句子？谁能像这样说一说？
3..是啊，一闪一闪的星星太难数了，可这个孩子就这样数啊数啊，一直数到几百颗，那他是怎么数星星的，画出相关动词。
多么耐心的孩子呀！你佩服吗？谁来读读这句话？（指名读）
（二）学习二、三自然段
1.这个孩子多么有耐心啊！看到数星星的孩子，奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？谁来读读他们的对话？（师指名两位学生朗读对话）
2.采访奶奶
（1）奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？
（2）他数星星时您感到心疼吗？真是位疼爱孙子的奶奶，谁愿意来当奶奶劝劝自己的孙子？（知道朗读出奶奶和蔼可亲的语气）
3.我再来问问孩子
（1）孩子，你好，奶奶心疼你了，劝你不要数星星了，那你觉得奶奶说得对吗？
（2）这些知识你是怎么知道的？你数过多少次星星？
（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家。（指导朗读，读出孩子好学、求知的语气。）
他们的对话正好被爷爷听见了，那爷爷又会说什么呢？下节课继续，下课！
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