一年级下册语文同步教学设计-13.《荷叶圆圆》｜人教部编版.docVIP

人教版小学语文一年级下册13课《荷叶圆圆》教学设计 建设小学：辛娜 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 　　　??????2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　??????3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思。 　　　?????4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　教学准备：图片、字卡 一：导入新课 同学们，夏天就要到了，所以今天，我想带你们，去一个美丽的地方看夏天，你们想去吗？（播放荷花池里的荷叶） 写课题（板书课题），齐—— 在这圆圆的荷叶上，有着一个美丽的故事，让我们走进课文。 学生自由读文：把书翻到70页，听清要求，用你自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，边读边圈画出本课的生字，多读几遍，注意读准字音。听明白了吗？ 考生字：（带拼音的生字词，先自己读一读）开始领读。 交流识字方法：那现在赶快看一看，你能记住哪个字，是怎样记住它的 2、介绍展：看这个字“展”， 3、介绍形声字躺。这样一分类，是不是会好记一些呢？ 4、猜字谜：我说你猜 5、去拼音认读生字 二、学习课文 1、（出示全文，） 5个自然段，找5个同学读，提出要求。 2、学习句子：荷叶圆圆的，绿绿的，指导理解和朗读。 伴也特别喜欢，来，快速地再读一遍课文，拿出你的笔，圈出小伙伴的名字，来，说一说，都有谁？（指名汇报师贴图片）（）好了，小伙伴们到齐了，跟它们打个招呼吧，（）你们喜欢这些小伙伴吗？（）你这一句喜欢了可不得，小伙伴们都被感动了，他们想邀请咱们去做客呢，你们想去吗？（）那好，让我们划起小船出发吧！（跟老师一起划）我们划啊划啊，来到了小河边，来到了荷花池，（板画河水）听，小水珠说什么了？（出示半句，齐谁来读一读这句话？）小水珠把荷叶当作什么了？（摇篮，点红词语，）你见过摇篮吗？最早的摇篮是用竹子编的，（图片）看，这就是摇篮，这就是妈妈哄我们睡觉，给我们温暖给我们爱的地方。让我们伸出小手，用我们的手掌当一次荷叶，像摇篮那样摇起来，摇啊摇啊摇啊，如果此时你就是摇篮里的小水珠，什么感觉？（那就再读）快看，摇篮里的小水珠在干嘛？（出示下半句，齐，在干嘛呢？）你也躺一躺吧，躺的再舒服些，让自己躺的最舒服，嗯，真会享受）那咱们就这样躺着，轻轻地闭上眼睛，想象自己就是小水珠，在这美丽的夏天，在这大大的荷花池里，在这片圆圆的绿绿的荷叶上面，慢悠悠地，，滚过来滚过去，好，睁开眼睛，告诉我什么感觉？（好，那就带上这种感觉，舒舒服服的读——能再舒服些） 同学们，此时此刻，小水珠太幸福，太高兴了，你们高兴吗？那就让我们都来美美地做一次小水珠吧，可以边读，边做动作，（出示句子配乐）听：师引读：当清晨的第一缕阳光洒向荷花池里，懒洋洋的小水珠说——，当温暖的摇篮随风摆动，小水珠感受到了妈妈的温柔，幸福地说——，当荷花池里到处欢声笑语，快乐的小水珠说——真棒，小水珠们，请坐。 刚才你们躺的很舒服，眼睛也眨的亮晶晶，非常可爱，（幻灯片，亮晶晶）这个亮字是我们本课要写的生字，（）请仔细观察，指出关键之处。同学们观察的真仔细，。我们先来书空笔顺。（片）跟老师写一个，看清楚了吗？组词？现在把书打到72页，写字部分，第一个字，描一个，写一个，（师展示一个进行点评，谁来评一评，优点，缺点，）点评的很认真，下面再写一个，老师希望你把它写得更加漂亮。 同学们，你们的表现越来越出色，小蜻蜓想马上就见到你们，你们高兴吗？那就一起去看看它吧！（出示全句子）小蜻蜓把荷叶当成什么了？（停机坪）什么是停机坪？就是停飞机的地方，看，眼前这只展翅的小蜻蜓，多像一架即将启程的小飞机呀，而此时脚下的这片荷叶，不正是它大大的停机坪吗？（停机坪）那这个机字也是要写的生字，出示机，看，说说关键之处。跟老师边写边书空笔顺，组词，好，开始，描一个，写一个，写完之后给你的同桌看看，如果你觉得对方写的好，为他竖起大拇指，如果写的不太好，帮他改正。 就到这里吧。 在这圆圆的，绿绿的荷叶上，小蜻蜓说——生接读，（变红后半句）用你的动作告诉我们，小蜻蜓是怎样的？一起来看看小蜻蜓，（贴板画，谁愿意像小蜻蜓一样，边读边做动作？——（多可爱的小蜻蜓啊！谁再来试试？——真是一只聪明的小蜻蜓啊！）谁还想试试？想试的都站起来吧，齐——请坐。 同学们，你们开心吗？小水珠，小蜻蜓，也特别开心，那就让我们在一起玩吧。你想和谁玩？嗯，看来你们都有答案了，那接下来，（手指着片）如果你想和小水珠玩，你就读小水珠的话，做小水珠的动作，听明白了吗？红色的字我来读。 同学们，在这美丽的荷花池里，小青蛙和