一年级下册语文优质教学设计-语文园地五《狐狸和乌鸦》｜人教部编版.docxVIP

《狐狸和乌鸦》教学设计 教学目标： 1.能借助拼音熟练的朗读课文，读准课文里的生字、新词，帮助学生了解大意。 2.能分角色朗读，从而激发孩子的阅读兴趣。 3.演课本剧，让学生体会喜欢听奉承话言容易上当受骗的道理。 ? ? 4.培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象的能力。 5.通过学习，懂得“和大人一起读”的课文，学习的内容和方法。 课前准备： 1.本课课件。 2.狐狸、乌鸦的小头饰。 3同学们搜集的小故事，还有理解后描绘的图画。 教学重难点 ： 1. 借助拼音有感情地朗读课文并 抓住重点词句理解课文。 2.　通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 3、通过学习，懂得“和大人一起读”的课文，学习的内容和方法步骤。? ? 教学过程： 复习导入 师：同学们，今天我们展示快乐读书吧、和大人一起读的课文朗读。 《谁和谁好》（男生读） 《摇摇船》（女生读） 《小刺猬理发》（男生读） 《阳光》（女生读） 《妞妞赶牛》（全体学生） 二、1、启发谈话，出示课题 (1)课件出示狐狸 师：同学们，你们看这是什么动物？你听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么？（分别指名答） (2)课件出示乌鸦 师：再看，这又是什么动物？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗？（分别指名答 (3)师：今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事。 大家齐读课题 师：我们的首要任务是读准文中的生字、新词。 板书：读准生字、新词 （1）课件出示生字 指名读字，再带词，全体跟着读 课件出示新词 指名读词，全体跟着读 熟读课文，了解课文大意 课件出示 (1)指名分段读课文 （2）边听边思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ 板书：熟读课文、了解大意 学习理解课文 师：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里这片肉的呢？我们分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。 学习第一自然段 课件出示第一自然段 指名读第一自然段 师：这段话共有几句话？从哪句话可以看出狐狸特别想吃乌鸦嘴里的肉？ 2学习2--5自然段 课件出示 （1）指名读2--5自然段 （2）边听边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？每次都怎么说的？为什么这样说？ 乌鸦听了狐狸的话有什么反应？为什么？结果怎样？ 学习第一次对话 （1）狐狸怎么说的？乌鸦什么反应？（指名读） （2）感情朗读 学习第二次对话 狐狸说话前是什么表情？乌鸦听了什么反应？没回答为什么要 看它一眼呢？ 感情朗读 学习第三次对话 出示句子? ?狐狸怎么说的？ 说的什么 ？“羽毛真漂亮”“嗓子好”“差远了”说明什么？（分别指名答） 感情朗读 （3）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？谁叫得好听吗？（分别指名答） （4）师：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，这是人人都知道的事，那乌鸦听了相信了吗？结果怎么样？（课件演示肉掉下的过程，并体会“刚”的作用） 指名读 师：为什么乌鸦相信，还得意地唱起歌？ 课件出示小结：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。 大家齐读 3、学习最后自然段 课件出示：最后自然段内容 师：这句话中哪个词语说明狐狸跑得快？ 指名有感情朗读 分角色朗读课文，演课本剧 组内分角色朗读课文 全班指名分角色朗读课文 请三位同学戴头饰，进行课本剧表演 理解道理 师：学习了这个故事，你懂得了什么道理？ 课件出示：说明不能轻易相信奉承话，不然容易上当受骗。 大家齐读 板书：明白说明的道理 拓展延伸 1、课件出示：（1）你想对故事中的狐狸说些什么？ （2）想对乌鸦说些 什么？ 2、根据提示想象故事续篇 （1）小组内想象讨论说一说 （2）指名说说 （3）教师读自己的续篇 板书：想象续篇 3、小展示： 展示自己为喜欢的小故事的绘画 板书：绘画 4、读一读 把你喜欢的小故事读给同学们听。 教师总结：“和大人一起读”的课文的学习内容的方法步骤 板书设计： 狐狸和乌鸦 ----和大人一起读 1、读准生字、新词 2、熟读故事，了解大意 3、明白说明的道理 4、想象续篇、绘画 《狐狸和乌鸦》教学反思 《狐狸和乌鸦》是人教部编本小学语文第二册《语文园地》中的“和大人一起读”的一篇课文。教学目标明确，重难点突出。精心设计训练，教法灵活创新。充分激趣，强化学生学习的参与意识，如分角色朗读，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，使学生明白道理：设计续编一个小故事的环节，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容