小学数学课堂教学改革的终级任务71.pptVIP

小学数学课堂教学改革的终级任务——重建课堂文化;课堂教学改革是课程改革的重头戏，但是，课堂教学改革究竟要改什么？;一种观念代替另一种观念？ 一种模式代替另一种模式？ 一种方式代替另一种方式？ 一种行为代替另一种行为？ 改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么？ ;我们认为，课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂文化的重建——这是核心、根本和终极追求。;课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。 没有课堂文化的重建，课堂教学改革必将走向形式化、最终无功而回。;课堂文化的构成：;一、教室文化（物理空间）——使教室体现出崇高的教育意义和审美价值; 另外，教室空间的功能及其物品设备的设置、墙窗???结构、墙面的装饰、教学媒体设备及其装饰、照明和暖气或消暑用品的设计和结构等都对课堂教学有直接影响。;我们学校（特别是城市所谓重点学校）不少教室空间狭小，几十平方米的教室里却坐上六七十名学生，里面密密麻麻地摆满了一排排的课桌椅，前后两排课桌椅之间的距离“吝啬”得想弯一下腰或踢一下腿都动弹不得。;教室里除了简单的学习园地、黑板报之类的传统布置外，几乎没有什么其他的设备了，这样的教室对学生在课堂的学习生活具有直接的制约和消极的影响。;教室文化的特性 （一）学习化 （二）活动化 （