英语人教版五年级下册unit5partBLets try Lets tal.doc

Unit 5 Whose dog is it? ?? 第4课时?partB?(Lets?try??Lets?talk)? ?教学目标? 一、知识与技能? 1.能够听懂Lets?try部分描述动物正在做某事的句子。 ??2．能运用句子“Is?he/she…？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。? ????3．能描述他人正在做的事情。? ?教学重点? 能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。? 教学难点? 在真实情境中运用所学句型进行交流。? 教法导航? 教师组织学生对知识进行整体巩固，让学生更好地使用单词和句式。? 学法导航? 积极合作交流。? 教学准备? 动物图片与动作卡片、录音机及录音带。?教学过程? 1.?Warm-up? Sing?the?song?Animals，animals?are?everywhere.? ①看图说话：教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说“The?tiger?is?running.”学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。? ????The?dog?is?climbing/drinking/eating.?The?rabbits?are?playing/jumping? /sleeping.? ?2.?Presentation?and?practice Lets?try? （1）教师播放Lets?try部分的录音，学生完成听音打勾练习。? （2）教师再次播放Lets?try部分的录音，然后问学生：Where?is?the?dog??要求学生根据所听到的内容回答：It’s…．? Lets?talk? （1）教师播放Lets?talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：?①Where?is?Fido?now???②What?is?Fido?doing?? （2）教师播放录音，学生回答：He?is?in?the?kitchen.接着老师追问：Is?he?drinking?water??引导学生回答No，he?isnt.?Hes?eating. 板书：Is?he?drinking?water??No，he?isn’t．He’s?eating.然后跟读三遍。? ⑶教师解释“Can?you?take?him?to?the?park??Can?I?play?with?him?now?”这两个句子的意思，然后请学生举一反三。如：Can?you?take?me?to?the?zoo? ?Can?you?take?him?to?the?library?? Can?I?play?in?the?snow? ?Can?I?play?with?Fido?? （4）看图说话：两两合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答。如：教师出示“听音乐”“跑步”“做运动”“散步”“上舞蹈课”“购物”“做早操”“吃早餐”“打扫房间”等图片，一个学生问，一个学生根据实际情况作肯定或否定回答。如：? S1:?What?is?she?doing?? ????S2:?Shes?listening?to?music.?????S1:?Is?she?running?? S2:?No，shes?listening?to?music.? 3.?Consolidation?and?extension ①活动：幸运抽大奖? 活动方式：在桌子上分别放两叠卡片，一叠是动物卡片，另一叠是动作卡片。请两位学生上台，一位抽动物卡片，另一位抽动作卡片，然后根据这两张卡片内容进行问答练习。例如：他们抽到的是兔子与跳跃的卡片，可以这样进行问答练习：---Is?the?rabbit?jumping??---Yes，the?rabbit?is?jumping.显然，他们所说的内容与事实相符，他们就能赢大奖。反之，如果他们抽中的内容意思离奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么对话：---Is?the?rabbit?swimming??---Yes．he?is．????? ②活动：大猜想? 课件播放图片，教师问学生：What?are?they?doing?now?，由学生用“Is?he?…now?”来猜想正在进行的动作，教师用Yes，he?is．或No，he?isn’t．回答。最后老师出示PPT揭示正确的答案。进一步巩固现在进行时的一般疑问句和肯定、否定回答。? 4.?Sum-up 帮助学生总结本节课的重点词汇和句型