校本培训活动记 第（ 9 ）次.docVIP

校本培训活动记录 第（ 9 ）次 主题 本册难点知识：“计算经过的时间”教学研讨 主持 郑燕 培训对象人数 三年级数学组全体教师 时间 2018.5.18 地点 三年级数学办公室 活 动 过 程 记 录 针对本册的知识难点：“计算经过的时间”教学展开讨论，进一步理解教材编排的特点，明确如何落实教学重点，突破教学难点，提高组内成员的课堂教学实践能力。 （具体资料附后） 三年级数学办公室 活 动 照 片 呈 现 对本册教材中“计算经过时间”的教学难度分析 讨论提纲： 1.关于认识时间的教材梳理 2.计算简单经过时间的教学片段 3.教学反思 关于认识时间的教材梳理 在人教版小学数学实验教材中，关于认识时间这个内容是分五个阶段来逐步认识的（如下图）。 在教材的编排上，我们可以看出循序渐进，符合学生的认知规律。但是在实际的学习过程中我们还发现孩子们学习不轻松，在会看某个时刻相对还是比较容易的，毕竟它是静态的，而计算经过时间，由于它是动态的过程，又很抽象，过程又不好表达，掌握起来有一定难度。 计算经过时间的教材编排：教材中关于经过时间的计算一共出现了两次，分别在三年级上册第一单元《时分秒》和三年级下册第六单元《年月日》中，并且都是以解决问题的方式呈现教学内容。（如下图） 三上经过时间 三下经过时间 两次“经过时间的计算”最为主要的区别是三年级上册所要计算经过时间一般不超过一小时，而三年