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心理学报 2012, Vol. 44, No.8, 1047−1057
Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2012.0 1047
*
1,2 1 3 1 4
(1 西南大学心理学部, 认知与人格教育部重点实验室 , 重庆 400715)
(2 河南大学教育科学学院, 心理与行为研究所, 开封 475004)
(3 上海师范大学教育学院, 上海 200234) (4 辽宁师范大学心理发展与教育研究中心, 大连 116029)
结果的接近性是指对已发生事件的实际结果与在心理上的理想结果或期待结果之间差距的接近程
度。实验采用事件相关电位技术和类老虎机赌博任务探讨了结果的接近性对正性结果评价的影响。(1)行为
评定结果表明 , 结果的接近性不同水平诱发了不同的情绪体验, “差一点输” 的赢钱使被试更多感到庆幸, “最
理想” 的赢钱使被试感到高兴; 结果的接近性也影响了随后 trial 的反应时, 与“一般” 的赢钱和“最理想” 的赢
钱相比, “差一点输的”赢钱后的下一个 trial 中被试的反应时明显变长。(2)脑电结果表明, 结果的接近性不同
水平诱发了不同的 FRN 和 P300, 与“一般” 的赢钱和“最理想” 的赢钱相比, “差一点输” 的赢钱诱发了波幅更大
的 FRN 和波幅更大潜伏期更长的 P300 。这说明结果的接近性明显地影响了正性结果的认知评价加工。
结果的接近性 ; 结果评价 ; FRN; P300; ERP
B849:C91; B845
1 前言 1997; 陈俊, 贺晓玲, 林静选 , 2008)。Roese (1997)
指出结果的接近性可以表现在时间、空间、数字等
俗话说 , “吃一堑长一智”, 在日常生活中人们 多个维度上。
经常会有意或无意地对自己的行为结果进行评价 , 以前的行为研究已经表明, 结果的接近性是影
同时这些评价及其诱发的情绪随后又会影响后续 响结果评价中反事实思维产生的主要因素之一, 在
的行为。结果评价研究是当前社会认知神经科学研 一些决策后情绪( 比如, 后悔、庆幸) 的产生中起着
究中的热门话题之一。现实中有这样的一个例子: 重要的作用(Byrne, 2002; Johnson, 1986; Kahneman
John 和 Mary 在需要 60 分以上才能通过的升学考 Varey, 1990; Meyers-Levy Maheswaran, 1992;
试中分别考了 60.5 分和 70 分, 尽管都通过了考试, Medvec, Madey, Gilovich, 1995; Roese, 1997) 。当
其结果效用都是一样:都能顺利考入新的学校, 但 行为或事件导致的不利结果接近本可能出现的有
John 会
他们对自己的考试成绩产生了不同的评价: 利结果时(例如, 差 5 分钟未赶上班机)会诱发后悔
认为 , “我差一点就挂了”, 并因此感到很庆幸 ; 而 (regret)情绪, 且接近程度越大, 诱发的情绪越强烈 ;
Mary 虽然很愉悦, 但没有这种庆幸的感觉。由此可 反之, 当行为或事件产生的有利结果越接近可能出
见, 考试成绩接近及格线的不同程度明显地影响了
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