4_6岁幼儿对口语和文字信息的信任及运用.pdfVIP

心理学报 2017, Vol. 49, No.8, 10531062 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2017.0 1053 4~6 岁幼儿对口语和文字信息的信任及运用* 1 1 1 2 刘宝根 李菲菲 李瑞琴 姜 卉 (1 浙江师范大学杭州幼儿师范学院, 杭州 310012) 2 ( Crane Center of Early Childhood Research and Policy, Ohio State University, Columbus, 43202, USA) 摘 要 研究以混合物分类为实验任务, 探讨在面对口语和文字两种信息时, 4~6 岁中国幼儿的信任特点, 在信任 任务之后的即时和延时两个时间点上考察幼儿对所信任信息的运用, 以及分析阅读水平对幼儿信息信任和运用的 影响。研究结果表明：(1) 4~6 岁中国幼儿对不同类型信息都表现出高度信任, 相较于口语信息, 阅读水平高的幼 儿表现出对文字信息的信任偏好; (2)幼儿在后续任务中较少运用所信任的信息, 随着时间的推移, 幼儿运用的口 语信息持续减少, 但文字信息的运用呈现先降后升的特点; (3)阅读水平在不同时间点上影响幼儿对所信任信息的 运用, 阅读水平低的幼儿在短时间内更多地运用口语信息, 而阅读水平高的幼儿在更长时间里显著更多地使用文 字信息。未来研究应进一步探究文字意识对幼儿文字信息信任和后续运用的作用。 关键词 信任; 口语信息; 文字信息; 阅读水平 分类号 B844 1 引言 任偏好(Corriveau, Einav, Robinson, Harris, 2014)。 研究者(Eyden, Robinson, Einav, 2014; Eyden, 当面对外界所传递的信息时, 人们往往首先对 Robinson, Einav, Jaswal, 2013)进一步考察了当所 信息的可信度进行判断, 选择那些可信的信息 , 将 接受的信息与自身信念和判断冲突时, 幼儿在文字 之纳入自己的知识体系, 因此对信息的信任是个体 和口语信息上的信任偏好。她们采用混合物分类任 获 得 知 识 的 重 要 环 节 (Harris, 2012; Koenig 务(hybrid sorting task), 让混合物(如鸟和鱼的混合 Sabbagh, 2013; Robinson Einav, 2014)。口语和文 物)看起来明显更像某一种动物(典型动物, 如鸟) 。 字是人们传递信息的两种类型, 也是幼儿获取间接 她们首先让幼儿对混合物进行命名(幼儿一般命名 经验的主要途径 , 当面对口语和文字两种信息时, 为典型动物), 接着通过玩偶告知混合物是另外一 幼儿会更信任何种信息呢？ 种动物(非典型动物, 如鱼) 。在口语信息条件下, 玩 1.1 幼儿对口语和文字信息的信任 偶口头告知混合物是非典型动物 ; 在文字信息条件 Robinson, Einav 和 Fox (2013)以及 Einav, Robinson 下, 主试模仿玩偶的语气读出混合物图片下