十几减九的练习课.docVIP

. .. 《十几减九的练习课》教学设计? ????????黄秀兰??永州市冷水滩区长丰小学???手机??QQ：719044602 教学内容：人教版一年级下册第二单元20以内的退位减法P12页。 ??教材分析: 本单元学习的主要内容有两部分：一是十几减几需要退位的减法；二是用“20以内退位减法”解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法是最基础的知识，学好这一内容能让学生为以后的学习打好基础。学会计算20以内的退位减法并将其运用到生活中去解决问题，对理解运算的意义、体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合起来编排。 学情分析： 20以内的退位减法对于进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，是学习数学的基础。在学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过多种形式的练习提高熟练程度。 教学目标: 知识与技能： 使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算，并能解决生活当中的实际问题。 引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 ?过程与方法： 鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。?2、培养学生的合作意识和自主探究知识的能力。 情感态度与价值观： 引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐，感受数学的应用价值。 教学重点: 引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决生活中的问题。 教学难点: 经历进一步探究计算十几减9的思维过程。 教具、学具准备： ?多媒体课件、学习卡。 教学过程： 一、复习导入。 ???1、课件出示：快速口算 ??18-9=??????11-9=??????14-9=???????13-9=????????16-9=???????19-9= ????请同学们看看大屏幕上的算式，并说说你发现了什么？并说说口算时是怎么算的？先学生自己说说，后教师归纳。 2、谈话 ????师：上节课我们学习了十几减9的计算，今天我们进一步学习十几减9，希望大家还能运用所学的知识解决生活中的实际问题。（板书课题） ?二、深入探究，合作交流。 ??（一）探究算理。 ??1、小组合作探究，理解算理 ?????? 又拿来2个苹果，怎样列式计算呢？ ???小组讨论：如何写算式？得数是多少？你怎么算的？在小组里说一说。 ????小组代表展示汇报后，小结。 ?2、学以致用 ??用自己喜欢的方法算一算。 ???课件出示第12页第7题 ???学生独立完成后，学习小组长组织小组内讨论交流，帮助有困难的学生。 ?3、提升：总结规律 （1）小组讨论：通过计算你发现了什么？ （2）??小组代表展示汇报后。小结方法： （二）探究生活中的实际问题。 1、第12页第8题（1）引导学生看图，明确图意。 （2）学生自己根据图意提出数学问题。 （3）小组内讨论交流怎样列式计算，说说为什么这样计算。 （4）小组代表展示汇报，全班交流，教师适时点拨。 ?????小结：求还剩多少用减法计算。 2、课件出示第12页第6题 ???（指名读题，小组内讨论交流怎样列式计算，说说为什么这样计算。） ??小结：求一共有多少用加法计算。 ???课间游戏：“找朋友”，随机播放《找朋友》的歌曲。 ???游戏规则：请小组长把信封里的卡片发给每一位组员，拿到算式的同学找到相应的得数，那么，你们就是一对好朋友，好朋友相互握握手。 ?三、闯关练习。 ?第一关：基础题 ????1、今天我一共要编14个箩筐，已经编了9个，还要编几个箩筐？? ????????（???）-?(???)=(????) （???） ????2、12+5-9=?????????13-9-2=????????5+9+4= ????3、小组合作：小组内同学合作,编几道像学习卡上第2题这样的计算题，并计算出来，写上得数。 第二关：变式题 ????1、在（??）里填上“”、“”或“=”。 ????????3（??）11-9??????4(???)15-9 ????2、?9+（??）=13??????9+（??）=17 ????????13-（??）=4?????（???）-9=7 ???第三关：提高题 ???????????（????）+9=（????）-(????)??? 四、课堂总结。 通过这节课的学习，小朋友们有什么收获呢？跟大家说一说。 ?板书设计： 十几减九的练习课 17-9+2=10 ???16-9=7（个） ? ? 《十几减九的练习课》教学反思 《十几减9的练习课》这一课，我