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第二套题《专业技术人员潜能激活与创造丿J开发教程》 马克思主义历史唯物主义理论认为，（工人阶级）既是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。 知识经济在资源上以（智力资源）、（无形资产）为第一生产要素。 知识经济从根本上看是I人力经济 . 知识经济是以 为主要生产要素，以创造性的 为依托的经济. 体能强度是指与人的体力相关的生理学意义上的器官或系统发育情况及健康状况。 比较是在思想上确定对象之间的（异同）的思维过程。 生存坏境 人的实践活动就是人对其I 以及其自身的创造活动。 真正的创新素质是（学习）与（创造）的有机统一. i粗放 |穽约 我国要逐步实现经济发展从I 型增长转向I ~ 型增长 在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生两种思维的相互作用，分别是I 和 《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事 某种工作或职业的。 口 人政府机关口 B企业单位口 C生产机构口 D产业部门 专业技术人员是推动（）的重要生力军. A社会生产关系发展口B可持续发展口C A社会生产关系发展口 B可持续发展口 C社会生产力发展口 I）经济良好发展 知识经济能够为（）提供动力、指引方向。（单选） 口 A知识开发口 B人才开发口 C潜能开发口 D创新开发 适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 口 A知识开发口 B人才开发口 C潜能开发口 D创新开发 “二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 A唯物主义理论口 B重点论和两点论口 A唯物主义理论口 B重点论和两点论口 C历史价值观口 D认识论 有效地开发人的潜能需要进行合理的组织配置，这种配置过程要根据（）的要求，注意个体之间多方 面素质的差异。 口 A “二八法则”口 B激励机制口 C “动态管理”机制口 D “互相增补”机制 潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 口 A多结构口 B线性结构口 C网状结构口 D双向结构 自卑感就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的（）。 口 A自我感知口 B自我认识口 C自我评价口 D自我实践 智力的核心是(),特别是抽象逻辑思维。 口 A智力口 B思维力口 C潜力口 D实践能力 ()是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 口 A科力口 B科商口 C借商口 。情绪 ()这是情商中最基本、也是最先发展的能力 口 A正确地识别、评价和表达自己的情绪能力口 B个人选择情绪的能力 口 C识别他人情绪口 D调节情绪 ()的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 口 A理想口 B现实口 C学习口 D创新 信念是人的精神支柱，是()的核心部分。 口 A思想口 B思维口 C行为口 D意识 创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的()内涵 口 A社会学口 B政治学口 C外交学口 D经济学 马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的()是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 口 A生产力口 B思维口 C情商口 D创造性 ()是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 口 A正向思维口 B创新思维口 C科学思维口 D实践思维 不论是知识创新、技术创新还是管理创新，创新的主体都是()。 口 A自然口 B社会口 C客观事物口 D人 创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施()才能达到预期的目的。 口 A基础教育口 B素质教育口 C特殊教育口 D创新教育 人解决问题的()采取演绎推理的方式，从一般原理或概括出发，推导到问题的各个方面、各种个别 的事例上去，研究解决的方案是否正确。 口 A发散思维口 B聚集思维口 C结合思维口 D辐合思维 明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时,放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生 明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时, 放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生 的()，突然使久未解决的问题明朗起来。 口 A思考现彖口 口 A思考现彖口 B理解现彖口 C顿悟现彖口 I)反思现象 专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有()等显著特征。 厂A依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 □ B掌握菜一领域的专业知识、理论或操作技术手法 匚C从班社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 厂D涉及社会领域广泛，层次不尽相同 专业技术人员是()的必然结果. 匚I A社会分工日益细化匚I B社会生产扩大化匚C高度理论化匚D高度专业化 知识经济在资源上以()为第一生产要素。 厂 A人力资源厂 B智力资源厂C冇形资产厂 D无形资产 知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素，即科学技术()是第一要素。 厂A存量厂B进步厂C