生物：1.2《细胞的多样性和统一性》课件(新人教版必修1)(3)-[自动保存的].pptVIP

5、判断下列生物分别属于何种类型： ①变形虫 ②蛔虫 ③黑根霉 ④蘑菇 ⑤眼虫 ⑥衣藻 ⑦颤藻 ⑧SARS病毒 ⑨念珠藻 ⑩硝化细菌 ⑾ 酵母菌 ⑿ 大肠杆菌 ⒀ 发菜 ⒁ AIDS病毒 ⒂ 葡萄球菌 ⒃ 团藻 ⒄ 蓝球藻 属于原核生物的是： 属于真核生物的是： 既不属于原核生物也不属于真核生物的是： ⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄ ①②③④⑤⑥⑾⒃ ⑧⒁ * 但除了这些共同的结构 外，我们明显知道它们形态结构的还是存在着不同的，这是细胞多样性的体现，那造成。。。。。 * 通过前面的回忆和讨论，我们已经初步认识 细胞的多样性和统一性。那同学们还记不记得我们初中的时候是用什么来观察细胞的呢？（显微镜）强调一下透过目镜看到的像我们称为物像。 对，先回忆下显微镜的构造。。。。。我们初中用光学显微镜的低倍镜来观察，现在我们高中就用到光学显微镜的高倍镜，怎么使用高倍镜 * 现在我们用图片大概地展示一下(注意：请大家在课本P8把红色字划起来） 高倍镜使用方法：低倍镜下找到清晰物像 ↓ 将要观察的物像移到视野中央 ↓ 转动转换器，换上高倍物镜 ↓ 调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜 ↓ 调节细准焦螺旋，使物像清晰 * * * * 笔记 * 记光圈调节，红色字 * 通过显微镜了解了细胞具有统一性，如有细胞膜、质、核这些基本结构，但是不是所有细胞都这些结构呢？看图 * 划课本P8概念，笔记：细胞的分类 * 蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用的自养生物。肉眼看不清，以细胞群体聚在一起时，大家应该都见过 * 就是我们常说的水华，其实这是一种水域的污染，因为蓝藻死后，它细胞内的藻蓝素释放出来，含有剧毒。。。。。 * 蓝藻有这几种，这个大家要记清楚了，属于原核生物，其他的藻就不属于蓝藻了 * 发菜，细胞群体呈黑蓝色，我国西北盛产发菜，因为谐音“发财”，所以很多人去挖，破坏了生态环境，现在被 国家列为保护生物。 * 由这两幅图，再结合课本P9最下面两幅图，回答问题 * 原“1-10微米”，真10-100微米 * 1543年 维萨里、比夏 人体在组织和器官水平的结构 （辛勤劳动，肉眼观察） 1665年 虎克 观察植物的木栓组织，并命名（技术改进，显微镜观察） 18世纪 施莱登、施旺 细胞是构成植物体的基本单位（科学试验与理论思维结合） 1858年 魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 （挑战权威，修正中前进） * 随着技术的发展，工具越来越先进，因此人们做的实验就逐步地深入，从最开始 的 * 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点 P12讨论第2题 * 一、生命活动离不开细胞。 1、病毒具有细胞结构吗？ 二、生命系统的结构层次。 知识回顾 没有 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 识别细胞 人的红细胞和白细胞 人的口腔上皮细胞 洋葱分生区细胞 洋葱表皮细胞 白细胞 红细胞 动物细胞 植物细胞 两者的共同结构 1.这些细胞共同的结构有哪些？ 细胞膜、细胞质和细胞核。 ——这反映了细胞的统一性 生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 2、造成不同种类的细胞形态结构不同的原因? 例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用； 洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 目镜 目镜 粗准焦螺旋 镜筒 细准焦螺旋 转换器 物镜 镜臂 通光孔 载物台 遮光器 压片夹 镜柱 反光镜 镜座 显微镜的构造 显微镜的使用 一般使用程序： 取镜、安放 ↓ 对光 ↓ 放置玻片 ↓ 低倍镜观察 ↓ 高倍镜观察 1、使用高倍显微镜观察细胞的实验步骤 ①转动反光镜使视野明亮。 ② 在低倍镜下观察清楚后， 把要放大观察的物像移至视野中央。 ③ 用转换器转过高倍物镜。 ④ 观察并用细准焦螺旋调焦。 2、高倍显微镜的使用 （1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 低倍镜的放大的倍数小，视野大，通过的光多； 高倍镜的放大的倍数高，视野小，通过的光少。 （2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。 因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜