新时期初中英语词汇教学.DOCVIP

让学生出口成章——新课改下的初中英语词汇教学 赵丽 山东省平度市古岘镇古岘中学 摘 要：英语词汇的掌握是学生学习英语的关键所在，兴趣是学习英语最好的老师；而多种多样的正确的词汇教学方法则是引起学生学习英语兴趣的导航，根据学生的性格特点及兴趣变化，在词汇教学时要不断改进教学方法，鼓励并督促学生学习，努力提高记忆词汇的能力，为以后学习英语打下坚实的基础。关键词：初中英语 ；词汇教学；兴趣词汇是语言交际最重要，最关键，最基本的组成部分。词汇量大，学生输出时的信息量就大；反之，学生输出时的信息量就少。可见，在语言教学中，词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定，初中毕业生要学会1500——1600个单词和200——300个习惯用语或固定搭配。但是在教学中我们发现相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接影响。如何有效进行英语词汇教学，将会直接影响到学生能否真正掌握英语，能否切实有效地进行英语交流。　　一、培养学生学习英语的兴趣　　乌申斯基说：“没有任何学习兴趣，而被迫的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿”。学生对学习的迷恋往往是从兴趣开始的，有兴趣到探索，有探索到成功，在成功中产生新的兴趣，推动学习不断取得成功。作为一名普通学校的英语教师，我深刻体会到，学生基础差，学习英语艰难，这时需要老师及时给与帮助，让他们树立信心，迎难而上。尽量采取多种多样的教学手段激发学生的学习英语的兴趣和积极性，在教学中，学生很容易学习和记得一些简单的词汇，让他们学习用这些词汇造句，学生从中体会到成功的喜悦，自然就有了学习英语的信心。　　二、英语词汇的教学方法　　英语词汇有一词多义，固定搭配与习惯用法等特点，教师应使用灵活多变的教学方法及精妙的教学设计进行有效的词汇教学。针对学生基础弱，用英语交流机会少，不敢开口说英语的情况，我们在英语教学中尽量创造贴近学生生活的英语对话环境，学生很感兴趣，也愿意积极参与其中。　　 1.利用直观手段进行词汇教学　　实物和图片能使学生对词汇的印象更加直观、立体、生动和形象，使学生记忆更为深刻和牢固。例如：在学习新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil?时，教师在课前收集学习用品，用这些学习用品引出所需要教授的新词汇pen、pencil、ruler、eraser and pencil box，老师一边呈物，一边进行词汇听说训练，使学生直接感知词汇的意义。在教新目标英语七年级下册Unit 3 Why do you like koalas?时，教师可以用图片教有关动物lion、elephant、tiger、dolphin、giraffe、monkey and koala 的词汇，这样有利于学生准确，深刻地理解和接受词汇知识，还有利于开发和培养他们的形象思维能力。在学习新目标英语七年级下册Unit 5I am watching TV.教师教授read、eat、swim、sing、danceandplay 等词汇时，教师与学生一起一边做动作一边说，学生们很积极，对此内容留下了深刻地印象。这种方法学生很喜欢，他们可以自己动手收集资料以及所用物品，充分调动他们的积极性。　　 2．创设语境进行词汇教学　　遇到比较抽象的词汇，通过创设语境让学生推测词义，例如: I am not a student, he is not also a student.从上句猜下句的also, 学生便不难理解also 的意思是“也”。再如：He is a doctor, he works in a hospital. 学生通过hospital 可以知道他是一名医生。又如：老师可以在教室设置购物，点餐，问路等场景教授有关词汇，这样学生们很感兴趣，也就会积极参与其中。从而就记住了新的词汇。　　 3．通过猜谜进行词汇教学　　猜谜是激发学生们兴趣的一种有效的方法，使学习活动不再是一种负担，而是一种享受，那么学习效果就会事半功倍。例如：We put ruler、pen、pencil and eraser in it, can you guess what is it? 学生猜这些谜语简单易懂，而且还可以轻松学单词。　　 4.通过肢体语言进行词汇教学　　教授八年级上册Unit 2 What’s the matter?表身体部位的词汇时，老师捂着肚子，头、背或者牙齿等部位，让学生说出表这些部位的单词，学生很高兴，也愿意动脑筋去想去说；又如在教活动词汇时，教师做游泳、打篮球/排球、踢足球、唱歌、跳舞等动作，学生快速反应说出英语单词，在这种刺激下很大程度调动了学生们的积极性。　　 5.通过语音进行词汇教学　　语音教学在英语词汇的学习中占有很重要的地位及作用，对