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二、听录音朗读课文 1、注意字词读音 ２、课文从哪几方面来写春天的？试给文章分层。 ３、请你找出文中描写了春天的哪些景物？(4号同学） ４、作者具体描写了哪几种景物？(3号同学) ５、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。(1、2号同学） 预习检测 四、齐读课文，并根据课后练 习二提示，划层次。 （一）：1 盼春 （二）：2-7 绘春 （三）：8-10 赞春 （一）盼春 1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表 达了人们对春天的什么情感？ 反复手法、拟人手法 两个“盼望着”，反复写出了人们盼望春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。宣告春天到来，表达喜春之情。 我来问，你来答 1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？ （二）、绘春 1、朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段 存在着什么关系？ 总分关系。 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 讨论： 3-7自然段中，分别描写了春天的哪些景物