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大数的认识 ——复习课教学与设计 联系生活导入课题 1.2007年，小学生在校108640700人。 2.当前我国入境旅游人数为每。 万里长城全长6700000米。 知识梳理引导建构 （一）复习读数和写数 1.谁能来说一说你是如何快速又准确地读出上面的数？ 2.出示表格，学生在纸上完成数位顺序表。 3.小小播报员 15 7800 0029 7310 0000 1245 9003 （二）复习数的比较大小、改写和省略 1.结合导入图上的数据排顺序，说说你是怎样想的。 2.同学们能把长城长6700000米，改写成用“万”作单位的数吗？ （1）略万位后面的尾数求近似数。 （2）把108640700省略“亿”位后面的尾数求近似数。 （三）整理树状图 回忆一下，刚才我们复习了哪些关于大数的知识？ 读数 写数 数位顺序表 比较大小 改写 省略 分层练习强化技能 （一）火眼金睛 （1）一个0也不读。（ ） （2）万位、十万位、百万位、千万位是4个计数单位。（ ） （3）比较两个数的大小，最高位上的数大的这个数就大。（ ） （4）两个计数单位间的进率都是10.（ ） （二）猜商品价格 小雪家买楼了，楼房的价格是6位数，它的最高位是1，它的万位是2，百位上是最大的一位数，它的千位上的数比百位上的数少2，其余数位都是0。 （三）思维训练 1.用5、3、9、6和4个0按要求写数。 （1）最接近10亿的数。 （2）最接近9亿的数。 （3）一个0也不读的最大数。 2.一个数省略万位后面的尾数约是20万，这个数最大是多少？最小是多少？ * * *
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