大班角色游戏活动案例杨旭英沁水县龙港镇中心学校.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 大班角色游戏活动案例 杨旭英 沁水县龙港镇中心学校 设计意图：最近县城新开了一家德克士，孩子们都跟随爸爸妈妈去过，对这个很感兴趣，为此我开设了德克士的区域活动，以期增加孩子们的社会交往经验。上了大班，孩子们都对识字很感兴趣，因此图书角增设了许多图书，为了更加丰富区域活动内容，我和孩子们商量把图书角改设为书店。饮料店是原色的基础上增设的，让孩子们通过多种材料制作各色饮料。 游戏主题： 书店、德克士、玩具城、我的家、银行、饮料店 游戏目的： 1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 4、尝试选用替代物来丰富游戏。 游戏准备： （1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等； （2）、各种颜料，彩带纸、清水、空饮料瓶、有颜色的积木块等； （3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等； （4）、各种图书、卡片、工作卡等； （5）、各种玩具、“存折”、“钱”等。 游戏预设： 一、提出游戏主题，让幼儿说一说哪些是新增设的区域，并让幼儿自由选择。 二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。 观察分析： 能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，玩具店的玩具乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；买的东西不要太多，是一种浪费等。 三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。 观察分析： 大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩我的家的孩子，由于有好几个人都想当妈妈，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。 四、师以“顾客”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，玩具店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。德克士的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。开书店的孩子经验还不是太丰富，对于一次性要借很多书的孩子只会强制性的制止，图书的数量不够，老师可以顾客的身份指导孩子自己制作图书出售。开饮料店的孩子分工不好，做好饮料后，做为“顾客”的教师提醒孩子们饮料要有好的包装和标志，这样顾客才能知道自己要买的饮料是什么， 五、结束游戏，讲评游戏。 （1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？ （2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。你在玩游戏时遇到了哪些问题，是怎么解决的，没有解决的怎么办？ 观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。 活动反思：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具城的玩具都深受大家的喜爱。制作饮料的孩子们也是忙得不亦乐乎，只是地板弄脏了还需提醒增加一个保洁员。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子的喜欢。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物来丰富游戏的内容。?