工程心理学课件.ppt

应用实验心理学专题 ——工程心理学周爱保 课程性质： 工程心理学－－应用实验心理学的分枝之一，是应用心理学专业方向本科生的专业必修课程之一。 一、教学目的与目标 树立实事求是的科学精神和实验态度； 形成严谨、周密的逻辑思维习惯； 发展进行工程心理研究的基本能力； 培养学生的实际操作能力； 促进对工程心理学普遍适用性的认识； 提高学生对本课程的学习兴趣 。 二、教学要求 在学习本课程之前，学生必须先修实验心理学，掌握工程心理学的基本概念和相关理论，了解工程心理学在科学心理学应用过程中的重要地位和作用。 三、大纲依据 计算机技术的发展； 测量数据处理能力的提高； 心理学应用成为心理研究的主流； 培养科学精神和科研能力的要求； 测量方法和技术的广泛应用； 教学时间的限制。 四、教学原则 科学性原则； 严密性原则； 可行性原则； 标准化原则。 五、教学方法与手段 本课程采用课堂讲授、讨论、小组合作研究、专题实习、见习等方法和计算机技术、多媒体技术等手段进行教学。 各种测量工具：长度计，重量计，容积计，体积计，温度计，气压计，光度计，声级计，声压计，计数器，计时器，各种生理指标计等 六、教学模式 问题取向的研究型教学模式 七、学习评价方式 1.小组合作进行一项工程设计（50％） 2.平时讨论、发言（10％） 3.平时作业（40％） 八、教学内容与学时安排 本课程的主要内容包括10章。 总学时数为：20周/学期×2学时/周=40学时。 工程心理学的对象、任务、方法 对象：现代技术装备和人的有限操作能力；包括生理、解剖、人体测量、机械、电子工程、计算机技术。 任务：优化工程技术设计；提高人的工作生活质量；使人能够高效、安全、健康、舒适地工作、生活。 方法：实验心理学技术与方法；测量法；测验法；问卷法；人类学方法等。 举例分析 “造一个足球”的工程心理学。 高效 安全 健康 舒适 作业一 1.阅读第一章，第二章。 2.人体测量一 人体测量表 讨论 各部分人体测量的实际意义。 第一章 问题及难点 P16 为什么要坚持“以人为中心”的观点？ 第二章 问题及难点 P51 模拟法对工程心理学的意义？ P38 效度检测方法。 活动与作业 活动 学生设计思想交流： 穆超同学的“乌计划”: ERP技术\计算机设计\无障碍交流 实地测量：楼梯台阶的高度设计； 作业 检查第一、二章的阅读情况；讲解重点、难点； 阅读第三章(重点章节P88, 思考题1-6) 。 楼梯台阶的高度设计: 测量脉搏法 测量 1.脉搏基准值（次/分）； 2.每步一个台阶脉搏（次/分）； 3.每步二个台阶脉搏（次/分）； 计算 4.分析、比较本班男、女同学的脉搏差异； 讨论 5.楼梯台阶高度设计中应该考虑的其他因素, 如年龄/体质等. 第二章难点讲解 内容效度:为什么一个标准量表需要许多题目? 同时效度:效标关联? 预测效度:心理选材? 构想效度:智力的概念与智力测验? 演示 数据分析 人体测量数据分析 讨论各项测量数据的可能的应用意义 第三章 重点、 难点讲解 第三章的 知识结构分析 串联、并联、混联（P60） 信号间隔与觉察（P63） 人机系统图分析（P65） 人机系统的可靠性分析：讲解公式（P71、73、74、75） 布置阅读第4、5章（第9周末检查） 第三章 重点、 难点讲解 第三章的 知识结构分析 串联、并联、混联（P60） 信号间隔与觉察（P63） 人机系统图分析（P65） 人机系统的可靠性分析：讲解公式（P71、73、74、75） 布置阅读第4、5章（第9周末检查） 补充内容 介绍今年（2002）年诺贝尔经济学奖获得者的研究领域，讨论其启发意义。 要求学生查阅1990年以来的诺贝尔奖获得者的研究领域，并分析其获奖的原因。 讨论第三章思考题（P88） 分析诺贝尔奖的成因； 检查第四章、第五章的阅读情况；若完不成，加第六章，推迟一周； 强调期末考试（个人设计）：以模型为主。 第四、五、六章的阅读检查 启发分析日常生活中的视觉显示器、听觉显示器、以及控制器的个案、事例； 讲解四、五、六章的难点和重点； 期末考试准备：每人讲一次初步思考，由班长安排开讲顺序； 鼓励阅读或提前阅读； 阅读方法：批注、旁注 强调考试要求：模型及其设计思想。 教学方式安排（期中之后） 将每次课程一分为二： 前半部分—分析研究教材内容； 后半部分—同学介绍自己的设计。 第七章 计算机人机界面(1) 讲解蒋成高博士论文《人机界面设计》（微软中国研究院 王坚教授 指导）； 讲解启示：启发思维。 第七章 计算机人机界面(2) 讲解国家自然科学基金项目《自然、高效和主流的多通道用户界面的研究》（中国科学院软件研究所 戴国忠教授 主持）； 讲