摩擦力预设与课堂生成策略.DOCVIP

《摩擦力》预设与课堂生成策略 福田河中心学校 熊英俊 一、学情分析： 初中学生的特点：好奇心强，有较强的观察能力，但又往往观察的目的性不强；具有较强的探究欲望和一定实验探究能力，但设计实验的能力较差；知识总结归纳能力有了较大的提高，但多数学生的抽象思维能力不强；对本节知识先前认识：对生活中的摩擦现象已经有了一定的感性认识，但只停留在摩擦力是阻力这一层面上，认识不够深入和完善，更不准确，对摩擦力的产生、影响因素等几乎一无所知。 二、教材分析： 本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦力的方法”是摩擦力在日，常生活和生产中的具体应用。探究“摩擦力的大小与哪些因素有