英语人教版五年级下册《Unit 2 My favourite season》.docx

附件4： 微课大赛教学设计方案模板 授课教师姓名 樊丽莉 微课名称 Unit 2 My Favourite Season 录制工具 和方法 手机录制 设计思路 英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。在本节课的教学过程中，我给学生创设了使用英语进行交际的活动环境，让学生在趣味活动中逐步学习语言项目。教学时，我打破教材的限制，留给学生发挥想象的空间，让学生动脑、动口，给学生提供充分的操练机会。通过实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式，提高学生的听、说、读、写能力。教学“四会”单词时，我用图片的方式让学生从感官上进行认知，图文结合，既活跃了课堂气氛，又帮助学生有效记忆。大量的师生对话、生生对话，凸显了语言的交际功能。 教学设计 内 容 教学目标 1、知识与技能 （1）能听、说、读、写表示季节的单词season、spring、summer、autumn和winter。 （2）能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。 （3）能理解Read and match部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。 能简单表述自己最喜欢的季节及其原因。 2、过程与方法 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 3、情感、态度、价值观 （1）培养学生热爱四季、热爱大自然并有环境保护的意识。 （2）让学生有兴趣用英语表达自己的观点，并能积极参与课堂活动。 教学重难点 1、能听、说、读、写表示季节的单词season、spring、summer、autumn和winter。 2、能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 课堂口语练习。介绍自己并和学生们问好。 （设计意图：师生对话能增加学生学习语言的兴趣，培养学生开口说英语的意识和能力，促进师生在课堂上的互动。） 二、课前准备（Preview） 教师出示一些水果图，说：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons? 学生根据实际情况回答。然后教师继续引导学生：Apple is my favourite fruit. What’s your favourite fruit? 由此和学生一起复习句型“What’s your favourite…?”的用法。（师生可以多练习几遍。） （设计意图：引导学生复习学过的知识，既可以帮助学生为学习新知做铺垫，又可以调动学生的学习热情。） 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn. （1）引出课题。 教师出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：Look at the pictures.They are beautiful. They are four seasons in a year. 板书课题：My Favourite Season （2）教学新单词。 1教师出示春天的景物图，说：Look! The trees are green and the flowers come out. What season is it? 教师边说边用课件出示“spring”，带领学生读几遍，并对春天的特征进行简单描述。 2教师按照以上方法依次教授“summer”、“autumn”、“winter”。 （设计意图：利用语言描述的形式引出新词，不仅可以锻炼学生的听力能力，更能激发起学生的学习兴趣。） 3学生用“开火车”、男女生读等方法练读新单词。 （3）教学新句型。 教师进行引导。 T：Spring, summer, autumn and winter. Can you guess? Which season do I like best? And why? 学生猜测。 T：Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirts. I have summer vacation.…Do you like summer? 学生回答。 T：Which season do you like best? （板书句型） 引导学生用季节回答，明确新句型的含义和用法。 （设计意图：通过类似的句子做比较进行教学，使教学内容更直观、更具体。） 学生同桌合作，用图片上面的单词替换对话中的关键词，重新编排对话。 （设计意图：操练法的运用，可以使学生对知识的掌握更牢固。） 2、Read and match. （1）学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片，问：“Which season i