英语人教版五年级下册第三课时.docx

第四课时 学习内容： p8 A. Let’s learn. Do a survey. 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。 2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 学习重难点1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。 2. 难点：灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 (此难点为预设难点) 评价任务 1. 通过动作、游戏 “I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过创设情境及活动“我是小记者”和“Do a survey.”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 教学具准备 录音机和录音带 教学方法 分角色朗读、设情景表演、整体操练对话 学习过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 3. 运用上节课所学重点句型“What?do?you?do?on?the?weekend??I?usually/often/ sometimes?….”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。 Step 2：Presentation 1. 呈现新短语。 (1) 出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。板书这些动词短语。 (2) 播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。 (3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What?do?you?do?on?the? weekend??I?usually/often/ sometimes?….”来对话。 2. Let’s learn. (1) 播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。 (2) 再次播放课文动画，学生边读边做动作。 (3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。 Step 3：Practice 1. 游戏：I say you do. 规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。 2. Do a survey. (1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学过的频度副词有：always, usually, often, sometimes。这四个频率副词表示的频率大小不同，通常说来，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。 (2) 学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。 (3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。如： 学生1：What do you do on Sundays? 学生2：I always go shopping on Sundays. (4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。 3. 我是小记者 六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常活动；学生轮流做小记者来采访 Step 4:check 一、为下列句子选择相应的答语。 （ ）1. When do you go to bed? （ ）2. When do you eat breakfast? （ ）3. What do you do? （ ）4. What do you do on the weekend? A. At 7:oo a.m. A. At 7:oo a.m. B. I Often read books. C. At 9:00 in the evening. D. I’m a student. 二、选出翻译正确的一项。 HYPERLINK / 新课 标 第 一 网 1. When do you finish class in the morning？ A. 你们早上什么时间上课？ B.你们早上什么时间放学？ 2. When do you go back to school after lunch? A. 你午餐后什么时间回学校？ B. 你午餐后什么时间离开学校？ 3. I often go shopping with my father on the