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高中新教材第四模块高一英语Unit5 Theme Parks Theme Parks – Fun and more than fun 说课稿 赵奇 各位评委，各位老师： 很高兴有这样一个机会与各位老师分享我的教学计划和教学思想。我说课的题材是人教版高一必修4第五单元阅读课Theme parks — fun and more than fun.我的说课内容由以下6个部分组成。 一、说课标 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、说教材 （一）教材地位和教学内容分析 本单元的听说读写活动围绕中心话题“主题公园”展开。这是一个轻松愉快的话题，能激发学生的学习热情，与之产生心灵上的共鸣。 “阅读”（reading) 部分介绍了主题公园—— 一种围绕一个或多个主题展开，提供游戏﹑展览﹑演出的娱乐中心。并举了三个例子（Disneyland, Dollywood, Camelot Park）来说明主题公园的多样性和丰富性。表明人们不仅可以在这种公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验。这篇文章属于说明文，按照由总到分的方式来安排顺序，包含了较多新单词和短语，涉及了定语从句，动词-ing 形式的用法，在整个单元教学中起着重要的作用。 （二）教学目标 1. 语言知识目标： a) 学习并掌握与主题公园有关的词汇（见课文黑体部分），学习分析课文中的长难句。 b) 了解说明文的写法。 2. 语言技能目标： a) 理解文章的主旨大意，归纳段落大意。 b) 能获取和处理文章信息 c) 能借助语境排除词汇语法障碍，理解语篇意义。 d）推断文章深层含义 3.情感态度与文化意识目标： a）让学生体会主题公园的魅力,保持一种乐观的生活态度。 b）引导学生处理好学与玩的关系。 （三）教学重点和难点： 根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是: 教学重点：帮助学生理解文章主旨大意，并通过相关的阅读策略把握主要细节信息。 教学难点： 1. 如何帮助学生认识到一般公园与主题公园的区别。 2．让学生了解主题公园的含义和发展。懂得它带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的体验，从而加深对文章标题Theme parks — have fun and more than fun 的理解。 三、教学方法 本课以交互式阅读为主要阅读方式，一方面尽力激活学生已有的背景知识，引导学生通过猜测、预测、验证预测、调整预测与文本交互对话；另一方面学生通过略读、查读、细读、词义理解、句子分析等手段理解文本。同时也借助任务型教学途径，设计各种语言实践活动，让学生在合作中探究问题、解决问题。 四、学情分析 1.通过必修1﹑2﹑3的学习，高一学生对新教材有了一定的理解和适应。但他们的自主学习能力不强，对老师存在依赖性。因此，每次上阅读课之前我都会要求他们进行预习，先通读课文，找出新词汇和难以理解的句子，借助于字典﹑书中的词汇表以及课文注释进行预习，为新课做足准备。 2.他们思想活跃，好奇心强，愿意配合老师进行阅读活动探究。 3.有些同学不知如何在学习和娱乐中寻找平衡点。 五、学法指导 陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而在教学生如何学”。学法指导在英语教学中非常重要。 1．培养学生养成课前自学的习惯 。高中阶段的生词量逐步加大、课文篇幅也逐步加长，因此自学很重要。它可以使学生掌握学习的主动权，增强听课效率，否则上新课时就会心中无数、不得要领。 2．课堂是实施素质教育的渠道，中学生的英语知识大多从课堂教学中获得，这就要求学生在课堂上集中注意力，积极参与各种形式的听、说、读、写训练活动，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，力争当堂消化本节课最重要的内容。 3．指导学生掌握恰当的阅读技巧来提取信息，如略读（skimming）