地理人教版八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流第三学时黄河的治理与开发.docVIP

【教材分析】： 《黄河的治理》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第三课时的教学内容，本部分教材主要围绕对黄河的整体评价，黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的，其中黄河的环境问题与治理是重点，尤其是黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题（包括对下游的影响）。本节富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能够从图文中获得相关地理信息，并培养其推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时增强学生的环境保护意识与可持续发展观念。 【学情分析】： 学生在前面的学习中了解地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲河——黄河或多或少有所了解，所以本节课先请学生谈谈对黄河的了解，激发兴趣，并将黄河源流概况交由学生通过读图自主学习。八年级学生好奇心强、逻辑思维能力已快速发展，因此这节课巧设悬疑，激发学生求知欲，引导学生发现问题、分析成因并能提出基本的解决方案。学生的逻辑思维虽然已快速发展，但直观形象思维的作用尚未减少，因此，本节课学习材料的选取、呈现应较多的体现直观形象性。如图片、地图、图表、flash动画、视频等。 【教学目标】： 知识与技能： 读图说出黄河的发源地、流经省区、地形区、注入海洋、长度、主要支流和上 中下游的分界点。 知道黄河的开发利用状况。 过程与方法： 培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明黄河的基本概况。 能解释黄河各河段出现环境问题的原因并提出基本的治理方案，从而培养学生 的创造思维能力。 提高学生分析地理信息的能力。 情感、态度与价值观： 通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜，兴利除弊的观念；增强学生的环境保护意识与可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。 【教学重点】： 黄河当前所面临的环境问题及治理，尤其是黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题。 【教学难点】： 运用有关资料和已有知识，探究黄河各河段所产生问题的原因及治理措施。 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 导入新课：多媒体播放视频“黄河景观”。 （学生根据画面判断这是我国哪一条河流，并谈谈对它的了解。） （过渡）：这节课就让我们走近黄河，从地理角度了解黄河。 一、源流概况： （展示黄河流域水系图）： 你知道吗？ 1、黄河的发源地和注入地在哪里？ 2、黄河的主要支流及上、中、下游的分界点？ 3、黄河干流自西向东依次流经的省级行政区及主要地形区？ （学生读图自主学习。使学生学会用图、识图，能够从地图中获取地理信息。） (过渡)：黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上，它为中华文明的发展作出了巨大贡献。 二、母亲河的奉献 （提问）：黄河是我们中华民族的母亲河，它为我们都奉献了什么？ （学生积极思考，各抒己见。） 1、图片展示：“引黄灌溉工程”、素有“塞上江南”美称的“宁夏平原”和“河套平原”以及我国第二大平原——华北平原。 ——提供水源；塑造了肥沃的平原。 （承转）：黄河是我国第二长河，历经5500千米的路程，流经我国地势三级阶梯。 2、（提问）：假如你是一位水电工程设计师，你觉得应该将水电站建在黄河的哪些河段？为什么？ （学生阅读《中国地形图》，发表自己的观点，并陈述理由。） （播放视频）：黄河水能的梯级开发，介绍三门峡以及小浪底水利枢纽工程。 ——丰富的水能资源。 （承转）：千百年来黄河哺育了华夏儿女，但是由于自然原因，加上儿女无度的索求，已经使母亲河千疮百孔、遍体鳞伤，我们的母亲河正面临着日益严峻的生态环境问题。 三、母亲河的忧患 （图片展示）：“黄河上游退化的草场” 当地藏族同胞们说，10年前，这里的草高高的，小羊进去都找不着，而现在这里的牧草连脚面也埋不住，很多地方还裸露出了地表。 （提问）：为什么会出现这样的情况呢？ （学生观察比较图片并分析成因。）①自然原因：气候干旱；②人为原因：过度放牧。 （小结）：黄河上游大多流经干旱、半干旱地区，由于气候日趋干旱、过度放牧，草原退化，荒漠化严重。植被缺乏，涵养水分的能力则大大降低，河湖呈萎缩态势，黄河上游的水量在逐年减少。 1、上游：草场退化、河湖萎缩。 （转折）：上游如此，那么黄河中游的状况如何呢？ （图片展示）：“黄河源头的水与中游水的比较” （提问）：为什么黄河中游泥沙含量这么大呢？ （播放视频）：“黄河中游流经的黄土高原” （学生结合视频，根据已有知识分析黄土高原水土流失的原因） ① 土质疏松，容易冲刷。 ② 降水集中，往往是暴雨，冲刷力强。 ③ 植被遭到破坏，坡面上没有了保护水土的屏障，一旦下暴雨，雨水携带大量泥沙汇入黄河。 除了黄土高原的水土流失，黄河在中游支流众多，也是导致它泥沙含量大的原因。众多支流冲刷黄土高原，携带大量泥沙汇入黄河之中。 （展示表格）：“黄河与世界其它多沙河流含沙量比较表” 河流 所在国家 含沙量