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微课培训心得 第一次接触微课是暑假参加的培训中，当时还准备了一课，在培训老师的指导下做了展示，虽然很蹩脚，但总算是接触了新鲜东西，有了新鲜尝试。但对于微课的使用以及作用方面知之甚少，这次参加微课培训希望能对微课有更多了解。 第一课讲到了翻转课堂，又是一个新鲜的东西，第一感觉就是，原来微课可以使用在这里。但更进一步的百度和翻阅资料才知道，翻转课堂并不等同于微课。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态，微课的使用只是其中一个部分，而且是为后面的课堂打基础，作铺垫的。 翻转课堂是对传统课堂的一个颠覆，我觉得，对于习惯了传统课堂的我们来说，要接受翻转课堂还有不小的阻力。 一是观念的更新。面对面的讲授灌输已经过时和陈旧，不能满足当下的教育教学的要求。但是观念的更新是要面对习惯的惰性和环境的迟延的。 二是条件的制约。让学生在家中或课外观看视频显然是需要一定的硬件条件的，手机、平板、电脑以及配套的高速网络虽然现在发展很快，普及率在加大，但毕竟并不是所有学生家庭都已经具备的。 三是学生的习惯。相比较与传统课堂，翻转课堂显然对课外的学习要求更大，传统课堂中的预习部分即使不充分也可以在课堂上得到弥补。而翻转课堂，课外的部分在课堂上就有不可替代不可弥补的特点，这对于现在课外时间更多迷失于电子产品的社交功能的学生来说，增加了教师和家长的引导难度。 四是应试的牵绊。许多对于课堂的改革在实施中总是被拉回到现实中来，最终臣服于传统的形式，就因为应试的压力依然巨大，课务的负担依然要面对，大量的信息传递和强化是传统课堂的优势。 凡此总总说明翻转课堂的实施还是有许多的阻力存在，但是改革就是要直面阻力的，套用徐校的几句话，虽然现实很骨感，但理想还需丰满。因为不管你接不接受，教学改革还是以自身独特方式、不可挡之势嵌入到教学活动过程中，不接招，就会被“ OUT”。 加强学习，融入课改，从微课培训开始。