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八年级化学下册教案 【篇一：九年级化学下册教学设计】 第八单元课题一 金属材料 ◆教学目标 知识与技能 1．说出常见金属银、铜、金、铝、锌、铁、铅的物理性质，能够区分金属和非金属。 2．指出合金可以通过加热金属、熔合某些金属或非金属时制得，列举出合金比组成它的纯金属有更高的强度、硬度，更好的抗腐蚀性等性能。 3．列举出合金可以被应用于火箭、导弹、通讯设备、人造骨（表8—2）等方面，指出合金比组成它的纯金属有更广泛的用途。 过程和方法 情感态度与价值观 1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2．认识物质的性质决定物质的用途，但在确定物质的具体使用范围时还要考虑到价格、资源以及废料是否可以回收等其它因素的影响。 3．通过对合金概念的学习，我们对纯净物要辩证地看待，完全纯净的物质是不存在的，逐步树立辩证唯物主义的思想。 ◆教学重点 1．常见金属的物理性质。 2．通过物质的性质及其它因素考虑物质的用途。 ◆教学难点 物质的性质决定物质的用途，但不是物质使用范围的唯一决定因素。 ◆教学方法 教师启发，学生分析、总结，其中穿插教师理论指导。 ◆教学媒体 计算计、幻灯片、黑板 ◆课时安排 1课时 ◆教学过程 ◆板书设计 课题1金属材料 一、金属 1．物理性质 ①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性 2．用途 性质决定用途，但不是唯一决定因素。 二、合金 1．概念 2．合金与纯金属性质比较 3．钛合金 教学反思 课题二 金属的化学性质 ◆教学目标 知识与技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。 过程与方法 1．通过对旧知的回忆与对日常生活中有关现象的整理，认识金属与氧气的反应。并从中归纳出几种金属的活动性顺序。 2．通探究实验，认识两类置换反应——金属与酸，金属与盐。并了解置换反应的一些简单判断依据，从而认识金属的活动性顺序的确定。 情感态度与价值观 1．主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法，增强进行科学探究的能力。 2．充分利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。增强解决实际问题的能力。 ◆教学重点 金属的化学性质：金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。 ◆教学难点 如何运用金属活动性顺序来对有关的置换反应进行简单的判断。 ◆教学方法 教师启发，学生分析、总结，其中穿插教师理论指导。 ◆教学媒体 教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。 学生用具：稀hcl、稀h2so4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管（若干）。 ◆课时安排 2课时 ◆教学过程 第一课时 【篇二：人教版九年级化学下册教案】 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 教学目标 1、 知识与技能： 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2、 过程与方法: 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3、情感态度与价值观 通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学 生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用 于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。 指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 教学重点 1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 教学难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法 采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品 铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。 【板书设计】 第八单元 课题1 金属材料 一、 物理性质 1、 共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 2、 特性： 二、性质决定用途 三、合金 1、常见合金──生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 课后反思： 课题2 金属的化学性质 教学目标 1、 知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换