20XX年优秀教师创先争优活动申报材料.docxVIP

　　有人说人生是在描绘一幅画。 　　如果我们截取颜老师22年来的教学生涯当作一幅中国画来欣赏的话，乍一看，给人的感觉一定是平平淡淡，因为你很难找到一两笔浓墨重彩。 　　不过，再经过细细欣赏，你也许会发现，这幅画作虽算不上精彩，却也是有笔有墨，笔笔到位，欣赏之余，总是觉得有一些东西令人回味。 　　他就爱和孩子在一起学生是教师这一职业生存的土壤。 　　用颜教师自己的话说，虽然今年他已四十二岁，但就爱和孩子们在一起。 　　其实，孩子们也喜欢与颜老师在一起。 　　每天刚来到学校，他的身边就会很快围满学生，或是几句简单的相互问候，或是师生之间的相互问答，内容涉及生活学习中的方方面面。 　　对于学生的提问，颜教师总是能够耐心地给予解答，尽可能地让每一个提问的学生得到满意的答案;对于颜老师提出的问题，孩子们也毫不避讳，因为，孩子们早已把他当作了自己的贴心人，他们愿意和颜老师用心来交流。 　　也许正因为如此，颜老师才可以知晓每一个学生的特点甚至一些家事，而学生们也特摸颜老师的脾气，知道怎样做能让他高兴。 　　当然，孩子们更爱上颜老师的课。 　　他们会在上课前早早准备好上课的用品，然后，几个学生跑到办公室请老师上课。 　　下课的时候，学生们很爱粘着颜老师不放，问这问那，让颜老师难以脱身。 　　颜老师怕耽误了学生的其他课程，给自己做了规定上课前一分钟走进教室，下课后一分钟走出教室。 　　即便如此，仍会有几个学生利用老师走出教室前的这极短的时间与老师交流。 　　一个学生说老师，你的课讲得太精彩啦!颜老师淡淡一笑孩子，不是老师的课讲得精彩，是你听得太投入啦。 　　又一个学生问老师，只有‘类地行星’上才可能有生命吗?‘类地行星’?颜老师有点惊讶，这也不一定，你可以自己研究一下嘛!颜老师瞅了学生一眼，抽身而去，因为虽然他很喜欢和孩子在一走，但是下课后一分钟走出教室的规矩不能破。 　　有人对做教师这一职业的人说过，如果学生喜欢上了你，你的教育就成功了一大半。 　　而若真要让学生喜欢上你并不像说说话这样容易。 　　不过，你完全可以借鉴颜老师的做法，那就是时刻保持一颗童心，常和孩子们在一起。 　　他爱把简单的事情复杂化大多数人喜欢把复杂的问题简单化，因为事情越简单越好做。 　　而颜老师却常常把简单的问题复杂化，特别是刚参加工作时更是如此。 　　比如说，学校张挂在每个教室里的时间表、课程表、值日表，俗称三表。 　　开学前一天，学校安排颜老师设计一下，本来学校领导并没有提出什么要求，按常理，只要能体现三表的功能，就算完成任务，可为了让三表更加整齐统一，实用美观，颜老师几易其稿，换来的是彻夜未眠;为了使同事的乡公开课能够上得更好，颜老师放弃了午休时间为同事赶画教学挂图——因为画的图更能够满足这节课教学的需要;为了搞好《小学生思想品德评定》实施试点工作，他整整花了两个周的时间，精心策划，搞好试点，并写成材料，上报市局;学校成立小文学社、小记者站，领导要他担任这个任务，经过三天的深思熟虑，小广播站有声有色地办了起来。 　　再说有一次开家长会的事。 　　那一年，由于种种原因，颜老师所教的班级一直没有召开家长会，好容易等到放暑假前才有了一次开家长会的机会，按理说，家长会上，总结一下学校和班级一年来的工作，再布置好暑假工作特别是安全方面就可以了吧。 　　可颜老师硬是讲了近两个小时，他除讲了学校统一布置的内容外，还讲了很多其他方面的事情。 　　如，学生上学放学路上安全问题，家长管教孩子问题，学生请假问题，对待特殊学生学期初家长应告知老师的问题，等等很多应该是新老师与家长在学期初见面会上沟通的事情。 　　其实，虽然这一年没有开家长会，但这些工作颜老师已经通过其他形式做过，大可不必在这次会上再次叮嘱。 　　可颜老师就是喜欢这样做。 　　他说，虽然下一学年，我不一定还担任这个班的班主任，但这些话对孩子是有利的，对孩子有利的事，我们有什么理由不做呢?再说说颜老师的备课。 　　颜老师备课从来不用他人的现成教案，他除了像教案中的教材分析、教学目标、教学重点等项目抄一抄《教参》外，像教学难点、教学准备之类就靠自己分析划算。 　　至于教学过程的设计，颜老师更是从来不照搬别人的——在手写教案的年代是这样，在电脑网络普及的现在也是这样。 　　颜老师认为，课堂教学是可以预设的，但更是生成的，现成的教案是死的，仅可以用做参考，不如自己编写的教案好用!以前有位年轻的老师不喜欢抄《教参》，就爱抄颜老师的教案，她说颜老师的教案比那些名师编写的简单得多，却很实用。 　　颜老师就是喜欢这样地工作，这些复杂化了的一件件小事磨练了他的意志，使他养成了吃苦耐劳的习惯，这也为他以后刻苦扎实地搞好教育教学工作奠定了基础。 　　他是一个喜欢讲故事的人颜老师