《国际贸易实务》实践教学模式.docVIP

《国际贸易实务》实践教学模式论文 导读：本论文是一篇关于《国际贸易实务》实践教学模式的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用。与实践脱离的现象。笔者认为,上述方式是培养学生实践技能的较好策略。　　(2)教师到企业兼职带给学生实践机会　　具有高学历同时又有在企业中工作经验的经管类人才在许多高校深受欢迎,一方面他们可以将国际贸易实务的实践经验带到学校,另一方面,他们在国际贸易企业兼职从事实务操作、担任管理职务或业务顾问,可以为学生创造 【摘要】《国际贸易实务》是经贸类专业的一门核心基础课程,其实践性和综合性强,要想实现学生从学院走向社会的无缝对接,加强国际贸易实务课程的实践教学尤为重要,本文立足于《国际贸易实务》实践教学的必要性,探讨了《国际贸易实务》实践教学可以采用的教学模式,并提出了进行实践教学应注意的理由。 【关键词】国际贸易实务实践教学模式全真实践 1674-4810(2010)07-0005-02 一《国际贸易实务》课程实践教学的必要性 随着社会对应用型人才的迫切需要和就业竞争的日益激烈,实践教学的重要性在高等教育人才培养中的地位也不断加强。现在很多经管类企业要求学生能够一毕业就“上岗”,但培养能够在毕业后直接从事第一线工作的学生并非易事,这就需要在大学期间不断强化学生各方面的能力。这种能力不仅是学习专业知识的能力,更是应用专业知识的能力,即实践能力的培养。 从对外贸易的角度来说,经贸类相关课程的实践教学,首先体现在《国际贸易实务》这门课上,《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的一门核心基础课程,其实践性和综合性强,内容包括怎样与客户建立联系;怎样报价还价;怎样签订合同;怎样办理运输、保险、报关、报检、货款结算以及有关单据的制作等。学生只有通过大量的实践,才能掌握这些国际贸易的程序和做法,因此在教学过程中要注重实践性教学。 二《国际贸易实务》课程实践教学模式的选择 教学模式是指在教育环境中,为完成教学目标规定的教学任务,而形成的相对稳定的内在组织结构、程序及策略的教学方式。实践教学模式是以培养学生的创新精神和能力为目标的教学模式,主要有探索学习模式、自主学习模式、协同学习模式、案例教学模式和环境模式等形式。根据《国际贸易实务》课程的教学特点和教学实践,有以下几种教学模式可供选择: 1.案例教学模式 案例,是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂,从而可使教师和学生对之进行分析和学习的工具。运用案例教学可以激发学生的学习兴趣,加深学生对课程内容的理解。选择适当的案例是案例教学法最重要的一个环节,在案例选择过程中要注意时代性,各种贸易单据随着经济的发展也在发生变化,因此要根据实际情况进行更新,把本学科最新的成果展示给学生。在教学策略上可以采用情境模拟、角色扮演等来增强案例的真实感,让学生有身临其境的感觉;还可以采用案例研讨来提高学生分析和解决理由的能力;另外还可以采用多媒体、视频等现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。 2.模拟公司模式 模拟公司,是以模拟商贸活动为目的开办的公司,其功能如同真实公司的商贸功能,但只在封闭的网络中与其他“模拟公司”进行合作。采用这种模式教学的一种途径是营造职业环境或情境,设置仿真岗位,如让学生以小组为单位成立公司,每个公司有自己的经营范围,每个学生都是“公司”聘用的外贸人员。如在学习“进出口贸易合同的磋商和签订”时,可根据已成立的模拟公司,进行贸易谈判并撰写完整的合同,通过这一实践教学活动,使学生掌握谈判的主要策略和技巧以及拟定贸易合同时要注意的各种理由。采用这种模式教学的另外一种途径就是购置仿真教学软件,利用相关教学软件,在网络上建立接近真实的国际贸易模拟环境,让学生在其中亲身实践,熟悉外贸业务的流程和惯例,熟练运用交易磋商的各种基本技巧,体会国际贸易中不同当事人的不同地位,面对的具体工作和互动关系,从而达到理论与实践相结合的目的。 3.全真实践教学模式 案例教学模式和模拟公司模式比传统的教师口头讲授要先进的多,但是始终不如学生在全真操作中学习来得贴切和有效,要追求更高质量的教学效果就要求进行教学实践的全真化。全真实践教学就是要让学生在完全真实的国际贸易实务操作中学习和操作实务。目前,有关该课程的全真实践教学模式主要有以下几种: (1)校企合作建立实训基地 我国许多高校都有校办企业,这些企业可以为学生提供顶岗实践的机会,让学生能够参与全真环境的实务操作,锻炼学生的实践技能。 随着市场经济的发展,越来越多的企业和学校开展校企合作,2006年7月,国家劳动保障部张小建副部长在国家高技能人才东部地区培训工程2006系列活动大会上,提出要“全面建立高技能人才校企合作培养制度”,并特别强调:“高技能人才校企合作培养制度绝不是学校教学环节的技术性理由,而