地理人教版八年级上册第二节　土地资源 .docVIP

《 HYPERLINK /s?q=%E5%9C%9F%E5%9C%B0%E8%B5%84%E6%BA%90ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 土地资源》教学设计（第1课时） 学习目标 【知识与技能】 1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。 2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。 【过程与方法】 通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。 【情感、态度与价值观】 1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．耕地、草地、林地的分布特点。 2．树立正确的土地资源观。 【教学难点】 如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 【学法】 情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 ■教学课时 1课时。 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。 老师简单介绍： “高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。 知识链接 ①2004年初，国务院下发《 HYPERLINK /s?q=%E5%85%B3%E4%BA%8E%E6%9A%82%E5%81%9C%E6%96%B0%E5%BB%BA%E9%AB%98%E5%B0%94%E5%A4%AB%E7%90%83%E5%9C%BA%E7%9A%84%E9%80%9A%E7%9F%A5ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 关于暂停新建高尔夫球场的通知》。2006年底，高尔夫球场项目又被列入《 HYPERLINK /s?q=%E7%A6%81%E6%AD%A2%E7%94%A8%E5%9C%B0%E9%A1%B9%E7%9B%AE%E7%9B%AE%E5%BD%95ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 禁止用地项目目录》。 ②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职 教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。 讲授新课 一、土地资源的利用? （一）展示图片 从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。 承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。 （二）问题引导 我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。) 讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。 引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。 问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。 阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。 （三）展示地图 你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。 学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点：比例构成不合理。 承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？ 二、土地资源的分布 （一）学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀？ 阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。 （二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。 教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。 问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点