生活中的语言艺术-西安第八十三中学.DOC

西安市第八十三中学研究性学习课程学习指南 研究性学习课程实施指导工作室 《生活中的语言艺术》研究报告 课题：生活中的语言艺术 组长：李轲 组员：杨大洲、向晗、张侃、胡佩、洪逸清、薛丹妮、党唯嘉、屈丹娜 指导老师：赵亚平 研究时间：2011年10月—2012年5月 生活中的语言艺术 【内容摘要】 从改革开放至今，这30多年的时间，中国人在衣食住行等方面都发生了翻天覆地的变化。我们小组的同学发现在日常生活和工作中，人们与外国人的接触越来越多，但在日常的交际中，往往存在着太多的错误。为了增加同学们日常交际的知识，也为了给国人补上语言艺术这一课，我们组决定将研究课题定为——生活中的语言艺术。 【关键词】 语言 贴近生活 艺术 一、研究缘起： 我们小组研究的课题为；“生活中的语言艺术”，之所以选择本课题，主要有以下几点原因：①中华文化博大精深，源远流长，文化融汇于我们的日常生活之中，在潜移默化之中指导着我们的思想行为；②语言是我国古代劳动人民艺术的结晶，文化的精髓，语言不仅体现着我们个人的修养、学识，也体现着整个社会的风尚，民族的气息；③透过语言，我们不仅能够了解中华文化之绝美，也能够不断提升自我对民族精神的认识，深化爱国情怀。 二、研究的目的意义 发扬我国五千年来积淀的语言文化艺术。 学会说话能提高国人的整体素质 会说话是现代社会的生存要求，是一个人道德修养的体现 搞行政管理的人，会说话能提高沟通能力，提高绩效。…… 三、研究方法 调查问卷法：我们这次的调查对象是西安市东郊三所中学初一至高三年级的中学生一共250人（男女比例约为1：1），在形式上我们采取的是发放问卷的方法（具体问卷附在文后），之所以采用这种方法，是因为我们没有足够的时间进行更复杂的社会调查，而在附近的学校发放问卷，可以很快的回收，便于我们了解情况。 四、人员分工： 我们小组一共9人，经过小组讨论各人员分工如下： ①组长李轲负责制定研究计划，细化各阶段研究细则。 ②杨大洲、向晗、张侃负责收集素材并整理汇报，最终以PPT的形式展示出来。 ③胡佩、洪逸清负责校内外实践调查，采访多名同学进行问卷调查，网上评论，并将调查结果交于杨大洲等三名同学整理。 ④薛丹妮负责记录各阶段研究进度，并以论文形式展示出来。 ⑤党唯嘉、屈丹娜负责各阶段查漏补缺。 五、研究过程及具体内容： 2011年9月份在班主任的号召下，我班组成多个研究性学习小组，各小组自由选择研究课题及辅导老师，我们小组各成员经过多次组内讨论，最终确定了此课题。 准备阶段：各组员踊跃发言，畅谈自己对研究过程的建议，经过组长整理，我们小组决定以实际调查，问卷调查，网上查询等为主要研究途径；并邀请语文教师为本小组指导老师。 研究过程：杨大洲、向晗、张侃通过网络了解了大量语言艺术的实例，并将其中精彩的内容收集；胡佩、洪逸清自主设计问卷并走访多个小区，深入社会寻找充满艺术色彩的语言；屈丹娜，党唯嘉通过查阅各类资料，对生活中的语言艺术进行系统化整理；最后，经过各组员认真整理，由薛丹妮对研究内容作最终整理。 六、研究成果 1、调查问卷分析： （1）数据与统计资料展示 A B C D 第一题 95 85 65 55 第二题 105 125 70 0 第三题 105 100 75 20 第四题：大多数人认为自己说话受欢迎因为说话时平易近人性格好放得开，有些人认为自己说话不太受欢迎因为性格内向不幽默。 第五题：很多人会保持这微笑看着对方的眼睛手上比划或者用运身体来表达或表演所说的事。 第六题：一般和关系好的说话时比较随意话题很丰富对不熟的人沉默或者应付。和长辈说话拘谨谦逊端正有礼貌有耐心。和同龄人说话幽默大方和善轻松。 （2）结果分析: 根据数据大多数同学与别人交流时都是平易近人，开朗大方，幽默等并善于用运通讯工具或者面对面与别人交流也有其他的交流方式，在平时说话很受欢迎，但有些同学还是由于性格内向等原因而不太受欢迎。在与别人交流时有些肢体动作来帮自己表达清楚自己的意思。与不同的人交流时，有不同的表现，和熟悉的人交流时比较放得开，不熟悉的人就会有点拘谨。和长辈交流是很有耐心，有礼貌很谦逊态度很好。 3、研究结论： 语言艺术是指以文字语言来塑造艺术形象的艺术，包括诗歌、散文，小说等各种题裁，而生活中语言艺术又进一步细化到了歇后语，俗语等细节文化，生活中的语言艺术有以下几个特点： （1）形象性：语言是用文字来创造形象，表达主体（人）的审美感受和经验，从而使接受者能够领会到语言艺术的美。“言有尽而意无穷”，古人马致远有一首小令“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”短短几句诗，却能给人一种情景交融的感受，细读之，他所描述的这种情景仿佛就在我们眼前，这便是