数学科结构化预习指导模式.docVIP

PAGE PAGE 2 陇县城关镇西关小学数学科“五步六字”预习模式简介 操作流程：阅读《导学案》，明确任务——阅读课本，深度预习（查划动思练记）——预习检测，强化感知——总结收获，生成问题——组内交流，预习评价。 第一步 阅读《导学案》，明确任务。 学生自读《导学案》，明确学习内容（今天我要学习课本哪一页内容，主题是什么）、明确学习目标（通过自己的预习我要学会什么？），了解“数学知识岛”（可以补充一些与本课相关联的一些课外知识的小故事，拓宽知识的广度，增长学生的兴趣，比如：循环小数就可以增加循环节的介绍有关知识、用计算器探索规律就可以增加什么是数字黑洞的了解？方程的意义就可以增加方程的渊源历史方面的介绍、”）知识链接（恰到好处的几个复习铺垫题目不但会找准新知的生长点，降低学习的难度，而且会让学生学会知识的梳理比较，举一反三，融会贯通。） 第二步 阅读课本，深度预习。 在实验开始阶段学生拿上导学案急急忙忙就去做、或者拿上数学课本不知道怎样去预习这都是很常见的，因为语文还好，读读课文、写写生字、查查词语；可数学呢，一个例题、一幅主题图、一个做一做，怎样阅读课本呢？怎样才能有效的预习课本呢？预习六字诀不是贴在黑板上的，更不是记在口中的，应该形成一种自觉的习惯，计算课怎样阅读课本？应用题怎样阅读？图形认识、面积体积计算怎样阅读？等等这些