中等职业远程开放教育与社会主义新农村建设.docxVIP

　　一、中等职业远程开放教育与社会主义新农村建设的关系党中央提出建设社会主义新农村是缩小城乡差距、实现共同富裕的一项重大举措。 　　要建设社会主义新农村，需要一支新型的高素质的农民队伍，这需要依靠教育，因此给农村教育发挥作用带来了大好时机。 　　农业发展面向科学化、现代化，要求农民掌握现代化的农业科学技术；农村发展面向信息化、开放性，要求农民掌握现代化的管理手段；农民发展面向多样化、全面化，要求农民掌握提升自我的学习方法，而农村教育正好为新农村建设的各方需求架起了桥梁和纽带。 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出职业教育要为建设社会主义新农村服务。 　　社会主义新农村建设给职业教育带来了难得的发展机遇，也对当前职业教育的发展提出了更高要求。 　　一新农村建设为中等职业远程开放教育提供契机《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出，建设社会主义新农村的目标是生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。 　　当前，我国要实现新农村建设目标的重点在于培育新型农民。 　　党中央、国务院在《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》中强调提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。 　　因此，提高农民的整体素质、培养新型农民是社会主义新农村建设的关键。 　　在社会主义新农村建设过程中始终坚持以人为本的思想，明确广大农民是推动社会主义新农村建设的根本力量，加强对农民的培训和转移农村剩余劳动力，是促进农民增收，夯实新农村建设的有效途径，而这一途径离不开农村职业教育，这为中等职业远程开放教育在农民培训中得以推广与应用提供良好契机。 　　二中等职业远程开放教育加快推进新农村建设建设社会主义新农村、大力发展现代农业，离不开有文化、懂技术、会经营的新型农民；要培养出符合时代要求、具有较高素质的新型农民，则离不开蓬勃发展的农村中等职业教育。 　　中等职业远程开放教育致力于提高劳动者的综合素质和专业技能，为新型农民的培养开辟了新的渠道，它是在传统的中等职业教育的基础上新开辟的一种教育模式，是一种在一定文化教育基础上，对农村广大的求业人员和从业人员所进行的有关职业知识与职业技能的教育。 　　具有中等职业教育的普遍特点，也有其特殊性。 　　它充分利用现代信息技术，借助广播、电视等媒体，举办中等职业学历教育或提高职业技能的非学历培训，通过多种途径培育新型农民，为建设社会主义新农村服务。 　　它突破了时间和空间的限制，让农民可以随时随处地学习。 　　将农村剩余劳动力转移为强大的人力资源，是社会主义新农村建设中加快推进农村城镇化和现代化的重要工作，中等职业远程开放教育通过培养新农村建设中需要的各种类型和层次的人才，提高农村人口的整体素质，积极推动新农村的建设和现代化的进程。 　　中等职业教育不仅为推动农村经济发展提供人才支撑，而且也为促进农村劳动力转移，加快新农村建设提供重要保障。 　　二、中等职业远程开放教育的现状一中等职业远程开放教育的内涵及特征中等职业教育是职业教育的重要组成部分，包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校，是培养中等专业技术人员、管理人员和职业知识、技能要求较高的操作人员及中级技术工人等服务于一线的技能应用型人才和高素质劳动者的专门教育。 　　远程教育是指利用电视、广播及互联网等传播媒体，对学员进行教与学的教学模式，与传统的坐在教室的课堂式教学相区别。 　　开放教育是相对于封闭教育而言，以终身教育理念为指导，倡导人人学习，不论年龄、职业、地区、学习资历等，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学。 　　它的教学模式可以是远程教学、面授教学，或者两者相结合的方式。 　　为此笔者对中等职业远程开放教育做如下界定，中等职业远程开放教育是指在终身教育的大背景下，凡是有心向学的学习者，不论年龄、职业、学历等，只要具备一定的文化基础知识，可以借助电视、广播及互联网等传播媒体不受时空限制的进行学历的专业教育和非学历的专业培训，以提高学习者的职业素养和专业技术水平的开放式教育。 　　中等职业远程开放教育有着职业教育的一些普遍特点，但也有其特殊性。 　　1．教育的开放性开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，这意味着不仅对教育对象开放，还包括教育观念、教育资源和教育过程的开放。 　　教育对象的开放体现在凡是想要进一步提高自身的理论水平和专业技术的有一定文化基础的学习者都可以免试入学；教育观念的开放是指一切为了学习者，为了一切学习者的教育理念；教育资源的开放是指通过整合、归纳各类优质学习资源，利用广播、电视、互联网等手段，与学习者共享教育资源；教育过程的开放是指突破传统的教师教、学生