中职妇产科护理学教学思考.docxVIP

　　一、学生现状分析三年制中专护理专业的学生都是应届初中毕业生，文化程度相对较低，对知识的理解能力较差，很多学生在学习过程中往往存在只会背书、不能应用的现象。 　　临床调查也表明，中专护理专业学生存在的主要不足有两点一是分析、概括和表达能力差；二是理论知识不能很好地应用于临床。 　　按照全国中等卫生职业教育规划，妇产科护理学安排在三年制中专护理专业的第二学年第一学期，这时候学生虽然已经学习了解剖学、生理学、基础护理课程，健康评估课程也已经学习了一部分，但专业课课程才刚刚开始接触，尤其是通过运用护理程序对具体病人实施护理的理念尚未建立，更缺乏这方面的技能。 　　二、教学方法探索以妊娠期出血性疾病孕妇的护理为例。 　　1护理评估用谈话法。 　　护理评估是一个有计划、有系统而全面地收集有关被评估者的健康资料，并对资料的价值进行判断的过程，健康资料的收集是评估和形成护理诊断的基础，并为制订护理目标、实施护理计划及其评价提供依据。 　　在评估病人时，要从护理的角度评估服务对象的健康状况。 　　在《健康评估》中学生已经学过了评估方法、评估内容，所以在这里要根据学生已有的知识，教师以启发性的问题，通过口头问答的形式，引导学生找出护理评估的规律，以巩固已学过的知识，同时找出新问题即从健康史与疾病相关的病因和诱因、身体状况主要症状和体征、辅助检查、心理社会情况等方面进行。 　　而实际