新课标人教版小学数学一年级下册《找规律（图形）》教学设计.docVIP

新课标人教版小学数学一年级下册《找规律（图形）》　　教学设计 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具、的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学内容 教科书第88～89页。 教学过程 一、创设情境、激趣导入 猜谜游戏，一红二紫两种花有规律的排列，学生初感知规律。引出规律。 二、探索交流，解决问题 （一）教学例1、例2 1、六一儿童节快到了，同学们正在联欢呢，看我们的教室布置得多么漂亮啊！仔细观察你看到了什么，哪些地方有规律，是按照什么规律排列的？学生自己观察并讨论，汇报，教师根据汇报提问下一个图应该摆什么。 2、舞蹈表演 找小朋友跳舞，仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。 3、小朋友，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！（教师吹口气，变出例2第1图）师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律。 4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例2第2图） 师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。 5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈） 师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。 （二）教学例3 1、师：小朋友们，我们去玩玩涂色游戏吧。翻到书第89页，按照规律把没涂的涂上正确的颜色 3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。 4、小朋友，老师在布置教室时有一个地方忘记了涂上颜色，你们能帮帮我，给涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。 课间休息：孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中，师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。） 师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。 三、创造规律、表演规律。 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。） 四、生活中的规律。 我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看。 （师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。