人教A版高中数学必修3《几何概型》说.pptVIP

* * * 单击此处进入 一 教 材 分 析 1、教材的地位和作用 本节课是高中数学（必修3）第三章概率的第三节几何概型的第一课时，是学生在学习了古典概型情况下教学的。它是对古典概型内容的进一步拓展，使等可能事件的概念从有限向无限延伸，此节内容也是新课标中增加的，反映了《新课标》对数学知识在实际应用方面的重视．同时也暗示了它在概率论中的重要作用，以及在高考中的题型的转变。 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 一 二 三 四 五 六 七 2、学情分析 积极因素：从学生学习发展的角度来看，他们很容易将本节内容与古典概型进行类比。 不利因素：基本事件个数由有限向无限过渡，以及对实际背景的转化上还存在一定的认知困难。 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 一 教 材 分 析 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 3、教学目标的确定 1）知识目标 通过解决具体问题让学生感知用图形解决概率问题的思路，体会几何概型计算公式及几何意义。 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 一 教 材 分 析 2）能力目标 通过多个问题的分析及试验让学生理解几何概型的特征，归纳总结出几何概型的概率计算公式，渗透有限到无限，转化与化归及数形结合的思想。 3）情感目标 教会学生用数学方法去研究不确定现象的规律，帮助学生获取认识世界的初步知识和科学方法。 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 4、教学重点和难点 重点：几何概型概念及计算公式的形成过程。 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 一 教 材 分 析 难点：将实际问题转化为数学问题，建立几何概率模型，并求解。 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 采用问题探究、引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过两组游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在讨论中明知，在争论中解惑，在思考中提升。充分发挥学生的主体地位，营造生动活泼的课堂气氛。通过学生亲身体验，培养探求知识的能力，并能对生活实际问题进行数学化，得出结论。 二 教 法设计 一 二 三 四 五 六 七 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 让学生在“观察——发现——类比——归纳——应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，把学生的潜意识状态的好奇心变为自觉求知的创新意识。又通过实际操作,使学生的数学知识得到完善。 三 学法设计 一 二 三 四 五 六 七 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 四 教 学手段 一 二 三 四 五 六 七 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金 利用多媒体辅助课堂教学，这样一方面能再现知识的产生的过程，通过多媒体动态演示，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍；另一方面：节省了时间，提高了课堂教学的效率，激发学生学习的兴趣。 普通高中新课程 数学--必修3 第三章 概率 3.3 几何概型 知识回顾，新课铺垫 古典概型的特点及其概率公式： (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个 (2)每个基本事件出现的可能性相等 2.事件A的概率公式: 古典概型 1.特点 A包含基本事件的个数 基本事件的总数 P(A)= 五、教学过程之一 一 二 三 四 五 六 七 潮 安 县 凤 塘 中 学 Chao An Xian Feng Tang Zhong Xue 詹 益 金