“一带一路”英语教学研究.docxVIP

　　摘要在一带一路国家倡议的新形势下，要求大学培养的毕业生具有娴熟英语沟通能力、过硬国际专业术语掌握能力及适应国际化行业标准、规则能力，因此，对土木工程专业英语教学内容及方式提出全新考验。 　　目前，国内大学土木工程专业英语教学与现实需求存在较大脱节，表现在1教学内容陈旧，未结合新形势发展更新教材与课堂资料；2学生对课程重视程度不够；3教学方式落后，采用传统灌输式教学方法，未结合社会需求。 　　针对以上问题，笔者所在团队基于现从事的土木工程专业英语课程教学，通过开展对现有教学模式改革、优化，开展包括教学大纲改进、教学模式探索、教学内容优化等方式，致力培养土木工程本科生能够适应目前新形势需要，成为社会欢迎、企业急需、适应国际的优秀工程技术人才。 　　经3年的课堂教学实践证明，该教学方式有助于调动学生积极性及增强其社会适应性，不失为新形势下土木工程专业英语教学的一种新模式。 　　关键词一带一路;国际化;土木工程专业英语;教学探索1引言我国正积极倡议推动的一带一路作为国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界之林具有重要的战略意义。 　　一带一路战略构想提出，契合沿线国家的共同需求，完善基础设施的建设，为沿线国家优势互补、开放发展开启了全新机遇之窗，是国际合作的新平台。 　　该战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，也为我国各大高校人才培养方式的改革提出全新考验。 　　据目前测算，一带一路沿线65个国家，总人口约44亿，经济总量约21万亿美元，分别约占全球的63和29。 　　随着一带一路积极推进，沿线国家大量的基础设施需要建设，未来将面临诸多国际大型土建工程，需要大量的扎实专业基础、精通国际通用语言的专业技术人员[1]。 　　然而大部分高校在进行土木工程专业英语教学时，采取的是传统的课堂授课方法，即教师只是讲解文章当中的词汇、语法以及长难句，学生很少参与其中，对学生专业英语能力的提升并不大，且与实际工作场景中的英语应用相差较大，因此，导致学生的学习动力不足、学习效果欠佳[2-3]。 　　针对这一系列的问题，当前的土木工程专业英语教学模式亟待改革，在新战略下，为我国培养一批具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，能面向未来的高级专门人才[4]。 　　2研究现状与背景分析众所周知，一带一路发展倡议以中国周边国家为主要辐射对象，包括中亚、南亚、东南亚、西亚，乃至非洲、澳洲及美洲。 　　而一带一路沿线国家多数官方语言为英语，且依据国际工程行业惯例，要求相关工程材料编制、工程项目管理必须采用国际通用语言———英语；同时，由于融入国际化工程项目，要求与不同国家、不同行业的国际工程人员交流，对于技术人员的英语交流能力同样提出高要求；因此，在一带一路、十三五创新驱动创新国家战略的新形势驱动下，对于我们的土木工程专业英语教学也提出新的考验。 　　如何改革教育教学模式使得培养人才能够适应一带一路发展倡议整体要求，使其能够积极参与一带一路国际大型工程建设，将有力促进土木工程专业发展及社会影响提升[5]。 　　达到以上目的的重要一环，即在于土木工程专业英语的教育、教学工作上。 　　根据一带一路发展倡议要求，目前的土木工程专业英语本科教学主要面临以下全新挑战1要求学生具有娴熟英语沟通能力。 　　一带一路发展倡议包括加快推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设两大主题，陆上依托国际大通道，以沿线中心城市为支撑，以重点经贸产业园区为合作平台，共同打造新亚欧大陆桥、中蒙俄、中国－中亚－西亚、中国－中南半岛等国际经济合作走廊；海上以重点港口为节点，共同建设通畅安全高效的运输大通道[6]。 　　中巴、孟中印缅两个经济走廊与推进一带一路建设关联紧密；随着一带一路发展倡议深入推进，可预见，未来我国土木工程领域将面临越来越多的国际性大型工程，而进行项目设计、施工及管理等，需要工程技术人员具有娴熟的英语沟通能力，能够与国外相关政府、企业、社会团队展开广泛沟通；能够与同行业专业技术人员、工程队伍、当地居民进行顺畅的沟通交流，解决工程中遇到的技术难题，应该是我们未来土木工程专业人才培养的需要考虑的新问题，而这也正是我们土木工程专业英语教学面临的新挑战[7]。 　　2要求具有过硬国际专业术语掌握能力。 　　一带一路发展倡议要求所有参与其中企业走出国门，如何培养具有国际化发展思路与眼光土木工程技术人员？如何在国际领域占有一席之地？唯有掌握过硬本领与创新成果，对于国际专业术语清晰并能灵活应用，在进行工程管理、工程设计、工程施工方面方能在国际化战略中站稳脚跟[8]；故对于土木工程专业英语而言，要求我们在传授本专业知识同时，有意识地培养本科生对于国际通用的专业术语的重点培训、教育，让学生能够在学校就进行较为系统训练，