“数字电子技术”课程教学论文.docxVIP

　　近年来，数字电子技术取得了飞速发展，并以其独特的优越性科技领域占有举足轻重的地位。 　　《数字电子技术》是电气工程、电子信息工程、自动化、计算机等专业的重要专业基础课，在相关专业的学习中起到承上启下的作用，其教学效果将直接影响学生后续课程的学习，要想把学生培养成动手能力强、创新能力强的新型人才，就必须在教学理念和教学方法上进行不断改进。 　　一、教学体系改革修改教学大纲和授课计划，缩减数字电子技术课程的授课学时，由64学时改为48学时。 　　在教学内容上要紧跟科技发展，结合实际工作需求调整教学内容，保证基础知识讲透彻，减少冗余知识点，摒弃陈旧内容，增加前沿科技，深入浅出的引导学生学习。 　　对本科生教学要注重基本电路原理分析，将简单器件的原理解释清楚。 　　将该课程分解为数字电子技术和数字电子技术实验两门课，增加实验课时，增加对实验室的建设投入，开放实验室，建立大学生创新实验室，鼓励学生利用实验室自主学习。 　　二、教学方法改革1探究式教学在理论教学中，注意引导学生主动提出问题、思考问题、解决问题，以增强其对理论知识的理解。 　　首先由老师提出问题，启发学生采用新方法解决问题。 　　例如，由具有逻辑相邻性的最小项相加可以合并为一项，并消去一个不同因子，启发学生是否可以利用图形的方式，使逻辑相邻的最小项在几何位置上也相邻，由此引出卡诺图化简。 　　在门电路讲解中，可以由普通反相器输出端直接连接引起的短路问题，引出门来解决输出端线与的功能。 　　2计算机辅助教学多媒体辅助教学已经成为一种广泛应用的教学方式，在教学中如果能够充分利用多媒体技术，将大大丰富课程的内容、增强其理解性。 　　因此在教学改革中，对进行全面改进，增加电路板、集成芯片等实物照片，对复杂的工作原理和物理现象增加动画演示。 　　在传统教学的基础上，充分利用电路仿真软件对电路工作过程进行模拟仿真。 　　该软件提供了一个丰富强大的元件库及虚拟仪器，可对复杂的电路原理图进行仿真分析。 　　例如，教学过程中，理论分析之后，用该软件对和门电路进行仿真，通过仿真软件可以测量出门电路各部分原件的电压、电流值，与理论分析相结合，使学生更容易理解和门电路的基本原理。 　　受到实验设备、经费、课时等条件的影响，理论知识有很大一部分不能在实验课当中得到验证，因此借助软件对数字电路进行仿真，可以提高学生的学习兴趣，增加学生理论与实践相结合的能力。 　　三、实践教学改革1实验教学实验是工科类专业中非常重要的一个环节，通过亲自动手实验，可以增强学生对理论知识的理解，适当增加实验的趣味性，更容易激发学生的学习兴趣。 　　但在实验教学中发现，很大一部分学生对理论知识掌握不牢固，其实验过程只是机械的按照实验指导书中的步骤进行操作，而并不思考其原理，也不会通过理论分析来判断实验结果的正误。 　　针对这种情况，进行了如下改进首先要求进行实验预习，提前复习相关理论课程，并通过分析得出实验内容的理论数据。 　　其次在实验之前对实验原理进行讲解，强调实验注意事项。 　　最后在实验结束后进行总结，将理论分析结果与实验结果相对比并分析误差原因。 　　2课程设计数字电子技术课程设计是在学生完成《数字电子技术》、《仿真分析》《电路设计》等课程之后，独立完成一个电路系统的设计，例如多路抢答器、电子闹钟的设计等。 　　以往的选题由教师决定，导致部分学生对指定选题没有兴趣，设计积极性不高。 　　我们做了如下改进，由教师对已有固定选题进行难易评估，学生可根据自身能力选择不同难易程度的题目，对于创新性思维活跃、动手能力强的学生，可自主选择题目，由教师对其复杂程度进行控制。 　　选题完成之后，要求学生自主查阅资料，确定设计方案，并通过对电路进行仿真，仿真实现之后，通过绘制电路，完成电路板的制作，最后对电路进行安装和调试，以达到设计要求。 　　四、考核方式改革将课程总考核成绩分为三部分平时成绩占30、期中考试占10、期末考试占60。 　　其中平时成绩分为到课率、作业、课堂提问、课堂笔记几部分。 　　增加平时成绩比重，并细化平时成绩考核内容，更有利用督促学生重视日常学习。 　　传统闭卷考试形式，学生需要识记内容较多、负担较大，很多学生通过死记硬背应付考点，而开卷考试又不适合主干课程的考试。 　　因此我们创新式的改变传统期末考试形式，采用半开卷考试方式。 　　提前要求学生在复习时对重点知识进行归纳，并总结在一张4纸上，期末考试时允许且仅允许携带该一张4纸。 　　通过自己完整的归纳总结一遍，学生可以更好地理解所学知识，并在不知不加深了记忆。 　　这种方式在近几次的期末考试中取得较为满意的效果，既可以检查学生掌握知识的水平，也反映出教学中存在的问题，以便在以后的教学中改进