三生教育理念下跆拳道教学理论研究.docxVIP

　　实际上,开展体育运动教学的目的是希望帮助提升学生的身体素质,同时恰当的释放让学生拥有健康的心理。 　　但是我国目前的跆拳道教学的竞技性太强,使学生的安全受到一定的威胁。 　　所以,跆拳道教学必须遵循体育运动的初衷,在保证学生安全的基础上有效开展教学计划,使学生学好跆拳道。 　　笔者通过深入研究发现,三生教育理念是当前对跆拳道教学来说一个切实可行的教学理念,三生教育理念更加重视对学生思想的影响,帮助学生深刻认识到体育锻炼的重要性,从而更加主动参与到学习,并且学生利用该理念更能理解好学习跆拳道的精髓,也为跆拳道教学提高了效率。 　　那么笔者将针对三生教育理念,浅谈其在跆拳道教学中的运用。 　　1跆拳道教学与三生教育理念的关系三生教育理念中的三生指的是生命、生活、生存,这3个元素是支撑着人一辈子发展的根基,任何一项的缺失对一个人来说都是极大的损失。 　　然而在跆拳道教学中,由于强大的竞技性的存在,给教学带来了很大的安全隐患,也就极大地威胁到学生的生命安全。 　　从某种程度来说,很多人为了避免出现安全事故直接不参与跆拳道学习,或者教育机构为了避免责任直接不开设相关教学课程,使跆拳道教学的发展受到了极大的阻碍。 　　而自从三生教育理念的出现,让学生意识到跆拳道锻炼的重要性,以及学习跆拳道的精髓,来有效地降低或避免事故带来的伤害。 　　所以三生教育理念是使跆拳道教学实现长远发展的保障,将三生教育理念融入跆拳道教学中,是有效解决现阶段跆拳道教学中问题的有效措施。 　　所以,对于跆拳道教学来说,缺少了三生教学理念,就如船失去了船帆,不能朝着胜利远航。 　　2在跆拳道教学中融入三生教学理念的策略21注重精神的改变深入三生教育理念的研究,不难发现,三生教育与跆拳道教学有很深的联系,更准确地说,三生教育其实和跆拳道教学所蕴含的精神实际是一致的。 　　跆拳道教学帮助吸收三生教育中的优秀品质,如对生命的珍贵、艰苦奋斗等高尚品德,而三生教育帮助更好地学习跆拳道,学会避免伤害。 　　但是将三生教育融入跆拳道教学中,绝不是简单的教学理念和教学方法的变化,应该是对其共性进行发扬,冲突矛盾点要进行磨合,合理地避免问题的发生。 　　对于共性,三生教育理念传播的是热爱生命、热爱生活、学会生存的理念,跆拳道教学的宗旨就是积极锻炼身体强健体魄,拥有更好的资本享受生命。 　　所以二者都体现了尊重生命的观点,让学生更好地享受生命的旅程。 　　至于冲突,三生教育理念是直接地表现对生命的尊重,而跆拳道教学则是一个间接的过程,但是在这个过程又特别容易威胁到生命安全。 　　所以二者的冲突就是要如何规避风险,使学生在安全的环境下提高身体素质。 　　举一个简单例子,要想有效地规避风险,那就是在教学中适当地根据需要降低竞技性,或者把人体对抗换成与较柔软设备的训练,这样的方式,能够最大程度地保障学生安全。 　　22实现师生角色的认知笔者根据大量的研究材料发现,如果希望获得良好的教学成效,将三生教育理念融入跆拳道教学中来,要把学生当成一个全面的、具有完全人格的灵魂来对待,而不是一个被动接受的机器人。 　　教师和学生双方都应该实现对自我角色的认知,教师绝对不是站在道德高地,牵着学生鼻子走的主导者,学生也不是完全由老师支配的学习机器,进行着被动机械的学习。 　　教师与学生应该是平等的,二者处于同一层次,教师对学生的学习进行引导与帮助,学生则拥有学习的主动权,掌握着学习的进程。 　　所以要想做好这一点,最重要的就是打破以往教学的格局,不让师生关系成为限制教学的阻碍。 　　实现这一点,有许多行之有效的方法。 　　比如在日常课余生活,教师要多注重与学生的交流,与学生成为朋友,不单单是传授跆拳道教学的知识,关于如何进行有效锻炼、运动对于生命的意义又是怎样的,都是学生和老师很好沟通的话题。 　　既帮助二者关系的优化,还使学生的精神层次得以提升。 　　23激发学生的学习兴趣在课堂上,很大一部分的学生都是因为家长希望提升学生的身体素质,才把学生送到教育机构进行相关培训,并不是学生真的有学习跆拳道的兴趣。 　　而学生对跆拳道学习兴趣低迷的主要原因则是很多学生总觉得跆拳道看起来就像打架,害怕自己受到伤害,于是并不想学习跆拳道。 　　所以归根结底就是学生把跆拳道的负面影响过于放大,从而产生学习跆拳道的消极情绪。 　　那么有效的方法就是在教学中,合理地融入三生教育理念,使学生不再认为跆拳道是一个打架的活动,认识到学习跆拳道的意义,从而激发学生学习跆拳道的兴趣。 　　那么在教学中,教师可以多介绍一些跆拳道的发展历史,历史中有趣的小故事总能吸引学生的注意力,从而产生兴趣。 　　也可以举行一些简单易学的动作的教授,让学生先学到一些基础知识,一点点萌生学习跆拳