地理人教版八年级上册因地制宜发展农业.docxVIP

因地制宜发展农业 河口中学 郑启胜 教学目标 知识与能力： 了解我国农业发展状况。说明我国农业在地区分布上的差异。举例说明因地制宜发展农业的必要性，说明如何才能因地制宜发展农业。 过程与方法： 通过我国农业在地区分布上的差异。学会对比、分析的方法学习地理知识。 情感、态度与价值观： 明确因地制宜的生态农业是农业发展的大方向，培养学生科学认识我国农业发展的态度。通过了解我国农业的地区分布差异，使学生认识因地制宜发展农业的必要性。 教学重、难点 重点：我国农业发展状况，农业在地区分布上的差异及建立商品粮基地的原因。 难点：我国各地发展农业的优劣状况，因地制宜发展农业。 教学方法　读图分析法、讨论法、归纳法 教学课时　2课时 教学过程 第一课时 情境导入： 同学们，生活中我们吃的大米、水果，穿的衣服，他们来自哪些部门？（来自农业）今天，我们学习与之有关的农业（板书课题：第二节　因地制宜发展农业）。 导学活动： 1．学生思考回答问题：苹果是农产品吗？鱼、木材呢？（都是） 2．知道： ⑴生活离不开农业，它是我们赖以生存的基础 ⑵农业的概念 ⑶农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业 3．阅读资料：按照下面的提示再补充例证，说明农业与我们生活的密切联系。 吃：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物有哪些？ 穿：用种植业、畜牧业的产品做原料制成的衣物有哪些？ 用：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品有哪些？分组讨论后选一代表回答： 吃：⑴面食、大米、花生、地瓜、土豆、菜类等；⑵肉、奶；⑶鱼、虾；⑷苹果、茶 穿：⑴棉衣、麻布、丝绸；⑵羊毛衣、皮衣、皮鞋 用：⑴皮包；⑵桌子、筷子 原料：酿酒——粮食，棉纺——羊毛，皮革制造——牛皮、猪皮 4．分析我国农业部门的东、西部差异： 西部：以畜牧业为主 东部：以种植业、林业、渔业为主 5．知道： ⑴农作物的主要类型及分布特点（粮食作物、油料作物、糖料作物、棉；南稻北麦、南甘北甜） ⑵主要农作物及南、北差异：北方以小麦、棉花、甜菜、花生为主；南方以水稻、油菜、甘蔗（棉花）为主 6．读“我国南方北方农业分布图” ⑴： 讨论分析我国南、北方农业分布差异的主要原因： 地形：地形的影响不大，只是北方地形平坦而较完整，南方地形低平而较破碎。 气温：我国纬度南低北高，导致气温南高北低、热量南多北少、农作物生长南快北慢，结果作物熟制南多北少，北方一年一熟至两熟，南方一年两熟至三熟。 降水：我国降水南多北少，造成水资源南多北少，结果耕地类型南水北旱。 ⑵小组讨论： 低纬山区气候呈明显的垂直变化，随着地势的升高，气温降低，降水减少，因而农作物种类、耕作制度也随之发生相应的变化。 课堂小结：通过本知识点的学习，我们知道了农业是我们的衣食来源，是人类赖以生存的基础，要热爱农业，更要热爱从事农业的人们，尊重他们，珍惜他们的劳动果实。同时，我们也应知道，我国农业地区分布差异很大，不同的作物适宜不同的地区生长，因而要因地制宜地发展农业生产。 第二课时 创设情景，新课导入： 从前面的学习可知，农业受自然条件的影响很大，如何发展农业，就要看当地的自然条件和经济条件，因地制宜的发展。 导学活动： 1．理解因地制宜；分析说出社会经济对农业发展的影响。 ⑴蔬菜、禽蛋、肉；⑵市场需求量；⑶良种培育、喷灌、联合收割机；⑷技术特长、知识水平。 2．举例：举例出因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例。 ⑴讨论说出： 正例：在城市郊区种大棚蔬菜以供应城市居民食用；在河流、湖泊中种藕养鱼等。 反例：在干旱地区种水稻；在山区毁林种田等。 ⑵讨论回答：有一个小山村，周围的土地大多易受风沙、洪水侵蚀，农作物产量一直很低。从因地制宜的角度考虑，该地方应该继续耕种，还是应该采取其他对策？ ①不能。②对策：造林种草（防风挡沙）；修筑梯田（防止水土流失）；兴修水利工程（大坝、水库） ⑶讨论选择并说明理由： 有A、B、C三地，A地为城市中心区、B地为城市郊区、C地为远离城市的地区。居住在B、C两地的农民面临如下两种选择：种植水稻、小麦、玉米；种植蔬菜、花卉、发展肉、乳、禽、蛋生产。B地应选择那一项？C地应选择哪一项？请你给他们出出主意，并说一说你的理由。 B地种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。 理由是B地离城市近，城市人口多，消费水平高，对蔬菜、花卉、肉食、乳制品、禽蛋的需求量很大。 C地种植水稻、小麦、玉米。 理由是C地地势平坦，灌溉便利，适宜发展种植水稻、小麦、玉米。 过渡：农业经过几十年的发展，特别是改革开放以来，我国农业取得了巨大的成就，粮食等主要农产品已满足供应。但