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《第一节　交通运输》教学设计（第一课时） 学习目标 1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。 2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。 3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。 教学重点、难点 【教学重点】 1．各种交通运输方式的特点。 2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。 【教学难点】 学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。? 教学方法 【教法】 创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 【学法】 情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 教学课时 1课时。 教学过程 ? 导入新课（创设情境，激发兴趣） 谈一谈：你都到什么地方旅游过？ 怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。 讲授新课 一、交通运输方式的特点 （一）自主学习 1． 什么是交通运输方式？ 2．古代的交通运输方式有哪些？ 3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？ 引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式?。 （二）感悟体会 假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？? 谈谈交通运输对生活的影响。 教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。 承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？ 二、交通运输方式的选择 （一）自主思考：各种运输方式的特点 1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。 2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。并把结果填入表格。 学生交流研讨，教师点拨归纳。 ? 承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？ （二）课堂练兵 （一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。 1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。 2．上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。 3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。 （三）课堂练兵 （二）请根据下列情境，选择合适的运输方式（货运） ? ? 学生合作交流，选择合适的交通运输方式。 ? 教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。 学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。 ? ? （四）生活直通车 ? 1． 四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？ ? 2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？ ? ? 学生读资料寻找答案，并说明理由。然后，教师进行思维点拨：影响运输方式选择的主要因素。 ■课堂小结 师生共同总结本节的知识，将知识系统化、条理化。 ? 《第一节　交通运输》教学设计（第二课时） 学习目标 1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。 2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。? 3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。 教学重点、难点 【教学重点】 1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。 2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。 【教学难点】 我国重要铁路线及铁路枢纽的分布； 教学方法 【教法】 ?读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 【学法】 地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 教学课时 1课时。 教学过程 ? 导入新课（创设情境，激发兴趣） ? 上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点， 讲授新课 一、铁路干线的分布特点及影响因素 （一）合作探究： 出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图。 1．中国的铁路干线主要分布在哪里？ 2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。 ? 学生交流，师生共同总结。 教师进行思维点拨：影响交通干线分布的因素。 ? 二、主要铁路干线 （一）你说我接 教师说出纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。 ? ? ? 把主要铁路干线归结到一个地图上，从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。 ? ? （二）