古代汉语常识学习重点和要求.DOC

《古代汉语常识》学习重点和要求 对于古代汉语常识的学习，不能只是单纯地学习理论，而与文选的学习脱节。归根结底，学习这部分知识，仍然要落实和体现古代汉语课程的设置目的——培养一定程度的阅读古 籍的能力。常识和文选的互相配合和印证，易于收到事半而功倍的教学效果；所以我们的教学安排，是把两方面的内容穿插着进行讲授的。同学们要善于领会如上所说的教学意图，更好地进行这方面的学习。 尽管如此，从古代汉语常识的本身来说，也并非没有重点可言。这部分的知识包括文字、词汇、语法(句法和词法)，以及古书的注解、标点、今译，文体、修辞，诗词格律等等，内容比较广泛，而且都以专题的形式出现，但在先后次序的安排上，又具有学科的相对系统性。在这诸多内容中，总的重点是文字，词汇，语法。具体到每个专题，又各自有其重点和要求，兹列如下，提醒同学们学习时注意。 一、 绪论 1、什么是古代汉语？古代汉语学习的内容主要是什么? 二、怎样查字典辞书 1、检字法； 2、几部常用的字典、词典的主要优点。 三、汉字的结构和发展 ※1、分析汉字造字结构的目的、意义； ※2、“六书”基本理论(名称、定义、例字及解说)，结合课外作业初步掌握利用“六书”分析字义的基本方法； 3、异体字、繁简字的基本概念。 四、古今词义的异同 1、古今词义异同的几种基本情况； ※2、古今词义发展变化的几个基本方面。 五、词的本义和引申义 1、如何分析，掌握词的本义和引申义?要求结合1—2个具体词例加以说明。 六、词类的活用 ※1、什么是词类活用，词类活用与词的兼类有什么不同? ※2、本教材的词类划分的特点； ※3、词类活用的几种基本情况和条件； ※4、使动、意动用法的区别和翻译。 七、古代汉语的词序 ※1、古汉语宾语前置的三种情况及其条件； ※2、关于表示行为数量的词序问题。 八、古代汉语的判断句 ※1、古汉语判断句的几种基本形式； ※2、“是”字的语法作用； 3、判断句活用的几种情况。 九、古代汉语的被动表示法 1、概念上表被动的句子； ※2、古代汉语被动句的几种基本句式。 十、副词 1、副词的基本种类，要记住若干例词(下同)； ※2、着重掌握课本介绍的几个古今意义不同的副词。 十一、代词 1、人称代词的特点； 2、疑问代词的特点； 3、指示代词的特点； ※4、无定代词“或”和“莫”； ※5、辅助性代词“者”和“所”。 十二、介词·连词 1、古汉语介词的特点，连词的类别 ※2、介词和连词的区别； ※3、掌握课本介绍的几个介词和连词。 十三、语气词和词头、词尾 1、语气词的基本种类； ※2、几个常见句尾语气词表达的基本语气； ※3、几个常见的词头、词尾。 十四、古书的注解 ※1、古书注解的基本体例； ※2、古书注解的常用术语。 3、认真阅读教材中所引用的《毛诗正义·相鼠》的注文。 十五、古书的标点问题 1、古书的标点应该注意哪些问题？ 2、理解、消化教材就古书标点问题所列举的例子，以及讲授中补充的例子。 ※3、学会标点较浅近的古文。 十六、古汉语今译问题 1、古汉语的今译，应注意哪些问题， ※2、对本学期所讲授文选(主要是先秦诸子)和指定的阅读篇目，能准确，通顺地译为现代汉语。 十七、通假字 ※1、什么叫通假字，它与假借字，古今字有什么不同? 2、识别通假宇要注意哪些问题？ ※3、掌握本学期讲授的文选中常见的通假字。 按：本讲内容未见于教材，教学的依据是《古代汉语讲义》。 十八、古代的文体 1、划分文体主要有哪些标准7 2、教材对于古代散文如何分类，(要求掌握主要小类的主要特点。) 十九、古代汉语的修辞方式 1、为什么要学习古代汉语修辞方式7 ※2、理解并掌握主要为古代汉语所特有的几种修辞方式。 二十、诗律 1、什么叫古体诗，什么叫近体诗，近体诗在格律上有哪些主要特点? ※2、什么叫“平仄”？什么叫“粘”、“对”？，什么叫“拗”、“救”？(要求能对教材所选律诗的平仄和拗救进行分析。) 二十一、词律 ※1、什么叫词调，词牌、词谱? 2、词的用韵、平仄、对仗和近体诗有什么不同？ 3、认真阅读教材中所引张孝祥《六州歌头》的词谱。 注：带“※”号者要求十分熟练的掌握。