高中历史必修三第二单元复习.pptVIP

三、启蒙运动的影响 1、进一步解放了人民的思想，自由和和平思想日益深入人心 2、在其影响下，法国爆发大革命，建立了共和国 3、鼓舞殖民地人民拿起武器，赶走殖民者，赢得独立 4、启蒙思想成为人民追求自由、平等的武器，在人类历史的发展进程中发挥了重要作用 5、启蒙运动进一步发展了人文主义思想，使历史进入了“理性时代”。 文艺复兴 启蒙运动 批判 对象 批判 手段 思想 重点 其它 方面 神学 专制王权 文艺作品（隐蔽） 公开、直接 人文主义，个性 理性 启蒙运动还给未来社会描绘了政治蓝图 文艺复兴与启蒙运动的比较： 相同: 都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 不同： 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展 背景 内容 影响 文艺复兴 启蒙运动 是资本主义萌芽的产物 主要反对教会对人的束缚 是资本主义发展的结果 对世俗的君主专制制度提出了批评 提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。 提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。 推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮 打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。 西方历史上三次思想解放潮流 时期 主要内容 意义 作用 希腊的人文主义 文艺复兴 启蒙运动 普：“人是万物的尺度” 安：“平等的思想” 苏、柏、亚：研究人类社会 从研究“神”到人 强调人的尊严和价值 （萌发启蒙思想） 提倡“人文主义” 反对宗教和神学 人的地位从神的束缚中解脱出来 （启蒙思想发展） 提倡“理性” 反对教会和封建势力 人为主体用科学的方法来追求“理性王国” （启蒙思想发展完善） 有利于人们思想的解放 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 西方人文精神 起源：公元前5C中叶以后， 古希腊思想家对人的重视 发展：14至17C——文艺复兴运动 成熟：17、18C——启蒙运动 的概念 注重人的感受、强调人性、人的尊严，肯定与尊重人的价值，这样一种思想文化观念，叫做人文主义，也叫人本主义、人道主义。 ① ② ③ 智者——“教授智慧的教师” 希腊奴隶制经济进一步繁荣。（经济） 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰； 成为希腊政治和文化中心。（政治） 一、“人是万物的尺度” 人在社会中的地位日益突出。（认识） ②强调人的价值，“人是万物的尺度” ③反对迷信，强调自由，不强求道德一律。 ①以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题 ①以自我为中心 ②注重实利，忽视道德 ③言辞和结论大胆而惊世骇俗 普罗泰格拉 一、“人是万物的尺度” ②是西方思想史上人文主义精神的最初体现 ①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用 过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性 ——容易陷入主观唯心主义的困境 一、“人是万物的尺度” 积极作用： 消极作用： 1.背景： （1）智者学派重视人的作用，但忽视道德 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧 2.主张： （1）“有思想力的人是万物的尺度” （2）“美德即知识” （3）善是人的内在灵魂、“认识你自己” 二、“美德即知识” 苏格拉底和智者的异同： 同： （1）基本上是属于同一时代 （2）智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。 异： （1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。 （2）苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。 （前469-399年） （前551-479年） 相同点： 1、出生的时代很接近； 2、容貌都谈不上好看 3、所处的时代也很相似； 4、都是伟大教师的典型 5、强调道德的价值； 6、本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中 区别： 孔子侧重在社会方面； 苏格拉底侧重在个人方面。 思想主张 ①关注人类社会； ②代表作：《理想国》 ③认为理念是万物的本原（唯心） 意义：为理性主义的发展奠定了基础  柏拉图  ①关注自然界和人类生活 ②强调自然界中人类是最高级的 ③以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的 逻辑论证系统 亚里士多德 三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C 依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？ 重 要 主 张 普罗泰格拉 苏格 拉底 柏拉图 亚里士多