体态律动在小学音乐教学的策略.docxVIP

　　摘要随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，我国相关教育部门对小学音乐教学提出了更高的标准和要求，怎样有效提高音乐课堂的教学效率，促进学生音乐审美的全面发展，是广大音乐教师一直在思考和探索的问题。 　　其中体态律动教学是有效提高音乐教学质量的途径之一，可以培养学生的音乐表现力与审美能力。 　　关键词体态律动；小学音乐；课堂教学；策略探究音乐课堂中应用体态律动教学，可以有效培养学生对音乐知识的学习兴趣以及实践创新意识，使音乐知识内容具象化地呈现给学生，从而激发学生的思维创新能力。 　　现阶段随着我国素质教育的深入发展，体态律动在教学的优势和特点受到了社会各界的广泛关注，但在实际教学过程中一些音乐教师对律动教学的认知存在偏差，在教学过程中不能将其融入教学方法中。 　　因此，笔者希望通过对体态律动应用的分析探讨，可以为小学音乐教学提出一些有意义的建议参考。 　　一、体态律动在小学音乐教学中的作用体态律动在教学应用过程中主要通过调动学生的身体律动，来增强对音乐情感的体验和感知。 　　教师在课堂中通过合理地调整应用，激发学生对音乐知识的学习热情，从而促使学生积极主动地参与到音乐课堂中来[1]。 　　第一，体态律动具象化的表现形式，符合学生的认知规律和特点，学生在身体律动中可以充分感受到音乐节奏带来的美感以及学习音乐的乐趣；第二，由于小学生天性活泼好动，在传统的课堂教学模式下，