初中英语人教版八年级上册unit2.docxVIP

Unit 2 How often do you exercise? 教案 作者：段慧娟 单位：河南省洛阳市第四十八中学校 话题 How often do you exercise? 教 学 目 标 知识目标 词汇：housework; hardly ever; once; twice. 句型：What do you usually do on weekends? How often do you …? I always/ usually/ often/ sometimes/ hardly ever/ never... I… every day/ once a month/twice a week. 语法：Frequency words. 能力目标 Talk about how often you and your friends do things. 情感目标 合理安排生活，养成健康的生活习惯。 教学重点 掌握What do …? 和How often…?的句型。 掌握表示时间频度的词汇。 能自由谈论某项活动或行为的频率。 教学难点 辨析频率副词之间的区别 always; usually; often; sometimes; hardly ever; never 准确理解和运用表示频率的副词和词组。 教法 交际法；语言翻译法。 教学过程 Step 1 Warming up and Leading in (1’) 播放歌曲“Beautiful Sunday”,学生唱并随着音乐做出拍手、跺脚等相应的动作。让学生猜猜歌曲名称。 给出一张日历，让学生找出周六和周日。从而得出“weekend”这个单词，引出weekend activities. 设计意图：这一步骤是通过听与周末相关的歌曲给学生创设英语氛围, 让学生动起来，把学生快乐的带入新课，进而讨论周末活动的话题，为新知做铺垫。 Step 2 New lesson presentation (9’) （1）学生看图列清单。如： 1. help with housework; 2. watch TV; 3. go shopping （2）听力填空 本段听力中主要让学生填入刚刚所讨论的周末活动，让学生进行书写训练。本段听力中出现大量的频率副词，让学生引起注意并引出本堂课重点。 （3）新授语法 通过展示学生喜爱的卡通人物，并配以合适的情境，让学生感知频率副词在句子中的位置及意义。 通过操练趁热打铁，使学生进行讨论。 （4）听力排序并连线 通过林涛和朋友的对话，正式引入“How often…?”句型及回答，进行操练。 设计意图：这一步骤是老师组织并引导同学们，围绕学习目标对新知开展学习，讨论，共同解决存在的困惑。老师点拨和启发，引导学生积极学习新知。通过听、说、读、写等多种教学活动，逐步学会使用目标语言，提高语言的综合运用能力。 Step 3 Practice by pair work and group work (7’) 学生根据教材中的图片，结对活动，进而小组交谈，练习目标语言，如： ---How often do you play the piano? ---I play the piano once a week. 设计意图：这一步骤的设计是让学生紧扣教材，围绕学习目标，两人合作，进而小组合作，在听说与模仿中培养语言的实际应用能力。 Step 4 Going from guided practice to production till totally free use of the language by making a health list. (5’) 学生在学案上为自己的健康状况制定一个清单，使用频率副词。 设计意图：这一步骤的设计是让学生根据老师设置的情境，逐步由半控制性练习向自由运用语言过渡。在清单制定完毕后，自由表达自己的看法，鼓励学生敢于表达，培养自信心。 Step 5 Applying the new language in practice (10’) 调查报告：谁是最健康的学生？ 通过学生小组合作，在合作，探究，与参与中，灵活生成并运用知识目标。用“How often do you…?”提问小组内的三个人。根据实际回答填写，并作汇报。 设计意图：这一步骤的设计是让学生将所学内容与实际生活相结合，活学活用，了解自己也了解他人的生活，找出好习惯。同时体现了对学生情感、态度与价值观的培养。 Step 6 Summary(2’) 学生谈论所学到的知识，回顾学习目标，自我评价是否达成了学习目标。 设计意图：这一步骤的设计是让学生学会自我梳理知识，体会学习方法，总结重难点。