高三语文一轮复习写作之任务驱动型材料作文名师公开课省级获奖课件（35张）.pptVIP

(3)明 立意确定，在“熟”“新”之后还要考虑一个“明”，这个“明”在这里有两层含义。一是要明确中心含义，尤其是对一些概念，作为议论文的逻辑起点，必须做到清晰明确；二是要将一个中心进行到底，不可中途易辙，或是左右游移。前者涉及中心的界定，一旦中心界定不明，作文就变得絮絮叨叨、含糊其辞，喃喃不知所云；后者涉及中心的把握，一旦中心游移不定，脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里，作文效果也可想而知。 (4)深 权衡选择类任务驱动型材料作文，始于任务，却不可以终于任务本身。要就事论事，但不能只是就事论事，而是要做到八个字——就事论事，有所深发！无奈有些作文，完全脱离了材料本身，把任务驱动型材料作文混同于一般的材料作文来写了；但如果只围绕材料展开论证，东拉西扯，就会让作文流于浅白，甚至是“车轱辘话——来回讲”，不仅主题难以深入，而且文字也浅白乏力。 (二)“看法评价类”任务驱动型材料作文的审题立意 看法评价类任务驱动型材料作文，材料所陈述的同样是当前的某个事件或现象，这个事件或现象往往涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的认识。 1．审题时要明确两种不同类型：涉及多个主体、涉及多元解读 (1)涉及多个主体的作文 涉及多个主体，就会涉及多个站位、多个角度。如下面这道作文题： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 美国加州某个湖里淹死了