低年级数学课堂的实际问题研究.docxVIP

　　1小学低年级数学课堂教学弊端学生是课堂的主体，老师在教学过程中起的是辅导作用。 　　所以，提高数学教学效率的关键在学生身上。 　　让学生对数学产生兴趣，自主学习数学，能够有效地提高学生成绩，教学效率事半功倍。 　　那我们来看一下现今数学教学中存在的一些问题。 　　11数学学习过于枯燥学习数学需逻辑思维发达，抽象思维良好。 　　，面对枯燥的数字容易产生厌烦心理，渐渐地就丧失学习数学的兴趣。 　　另一方面，学生的启蒙教育相当重要，面对一堆没有艺术性可言的数字，增加了老师对语言艺术的挑战力。 　　没有较高的语言水平，是不能提高学生学习兴趣的。 　　12学生课堂积极性不高老师教学往往采用灌输方式，学生机械接受。 　　，加上老师指导方法不适合低年级小学生的心理，严重影响了学生在课堂上的积极性。 　　老师的姿态一直高高在上，学生面对老师只有敬畏，课堂气氛不活跃，学生学习数学兴致不高，更不用提积极学习。 　　13课堂缺乏趣味小学低年级的学生尚有一颗童心，好玩、喜欢热闹是他们的天性。 　　但是老师大多古板，拘泥于传统教育模式，认为学生认知能力和自身约束力差，通常不会采用这种开放式课堂教学。 　　殊不知，学生在积极向上的轻松环境里更容易吸收知识。 　　古板教学方式减少课堂趣味，学生只会被动地接受教学素材里的知识。 　　死记硬背固然有可取之处，但是学生通常只能掌握表面