初中英语人教版八年级上册Unit 6 I’m going to study comp.docVIP

八年级上册 Unit 6 I’m going to study computer science Grammar Focus 宁晋县第六中学 张京涛 我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的安排：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）；三、教学反思。 一、教材分析： １、教材内容： 本单元的话题是谈论职业，而本课是一节语法课，Grammar Focus的表格将单元重点语法结构want to be 和 be going to 放在对未来的职业理想和打算怎么做的语境中自然呈现，并以what，how，where，when引导的特殊疑问句来展开对话。 2. 语言知识目标： 1) 学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, London, article, send 2）进行下一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。 3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。 4) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。 3. 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们经常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 复习巩固Section A 部分所学的句型，达到熟练运用的目标。 2) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。 2. 教学难点： 1) 掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。 2) 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。 三、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）； 1.复习热身 以上节课所学对话导入新课，从而引出本节课的语法：由be going to引导的一般将来时。 设计意图:由学生所学过的知识和感兴趣的话题入手练习对话，激发学生学习本课的欲望，并自然的引出本课主题，还可以对相关的知识进行复习。 2.感知体验 1）通过屏幕展示本课学习目标。 2) 让学生读屏幕上的对话，感知一般将来时的构成。 3）引导学生总结出一般将来时的各种句式。 设计意图：在这个环节中，首先出示本课学习目标，让学生知道本课学什么；其次，用启发式教学法让学生自己总结一般将来时各种句式，让他们体会学习英语的乐趣。 3 实践应用 Work on 3a: (1). Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do. (2). 方法指导：指导：先读懂这些句子的意思。根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。” 由常识可知答语应是学习数学；因此应选e句“她打算学习数学。”其他类似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。 (3). 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 Work on 3b: （1）. 让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。 (2). 然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。 (3). 和学生们一起校对答案。 (4). 让学生们朗读这个对话。 设计意图：通过设计针对性的练习，巩固语言知识点，让学生将所学的知识进行信息输出，进行汇报展示，加强说的训练。 4.作业布置 （1）.Make sentences withbe going to （2）.Make a survey of your friends, relatives,or classmates,write a report about their dream jobs.(50 words) 设计意图: 针对学生的不同情况分层布置作业，从而鼓励每一个学生学好英语。 三、教学反思。 本课重点学习的语法是用be going to 结构表示将来。为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会