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中考古诗词鉴赏复习专题 ［考点梳理I 中考试题在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。其 基本考点为： 诗意理解。就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。 意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。 内容概括。就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的 观点、全诗的主旨进行概括等。 写法品析。就是品味诗词屮字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与 情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。 名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等 方面來进行欣赏。 【备考指导】 古诗词鉴赏的材料多来自于教材的教读篇目，复习时有明确的抓手。 其一，注重系统习，做好知识储备。对课内诗词的S习要通盘考虑，特别要重视对诗 词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对写作背景、常用典故、文化 习俗、风格流派、思想内容、常川的表达技巧、诗歌篇章结构以及语言特点等进行梳理， 为答题奐定坚实的基础。 其二，注意解题技巧的训练。 其解题技巧，概括的说就是：了解背景细思忖，联想想象创意境。赏析韵律品语言，把 握题旨悟诗情。 【例题解析】（2011年湖北孝感试题）下列诗句品析有误的一项是（） “海日生残夜，江春入旧年”，这两句诗极具艺术表现力。诗人赋予“日”与“春” 以物的新旧交替，“生”与“入”以人的意志情思，蕴含着一种自然理趣。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以“落红”喻身世，借“春泥”明心 志，表明决心远离官场，退隐避世，化作春泥，栽桃培李。 “不应有恨，何事长向别时圆？”这两句是词人借对月的怨愤来表达对亲人的思念， 对离人的同情。 “浊洒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这两句即写思乡之情，又抒报国之志，揭示 了征人们有家难冋、功业未建的矛盾心理。 【解析】本道试题叫个选项全部是对古诗词名句的赏析，且基本上都是对诗句情感的品 析。根据自己的知识积累，并将这些句子放在所属的整首诗或整首词中來考量，一眼便可 知B项所表达的内荇与原诗表达的爱国情怀有距离。宂其原因，是没有弄清“花”的深刻 含义（国家），对它的理解停留在表而上。 ［能力训练】 （一）观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌 起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1 .这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时， 先写岛上的 ,次写海面上的 ，最 后写天空中日月星辰。 选出理解不恰当的一项（） 这首抒情诗，句句写景，句句抒情，将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起，抒发 了统一中国建功立业的抱负。 “东临碣石，以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿，为全诗定下了慷慨 悲壮的基调。“观”字统领企篇，以下都写观海所见。 C .前六句写实景，诗人从大处着墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。“丛生”、 “丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。 D.后四句运用借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张的表现手法，写山了大海吞吐 口月，含孕群星的气派。充满了浪漫主义的情调。 后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 （二） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书 何处达，归雁洛阳边。 选出对这首诗分析不正确的一项（） 这首诗作者把江南残冬早春的景象描绘得新鲜而乂精致，表达出诗人无比热爱江南 山水和怀念家乡及亲人的思想感情。 这首诗以对偶句开头，“青山” “绿水”给人眼明心亮的感觉。三、叫两句中的“平” 和“阔”，显得恢宏阔大，使人胸襟开朗。 五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象 美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D .最后两句表达了作者想做北归的大雁，梦归故乡。与前面六句所写明丽的江南景色 形成鲜明的反差。 “海日生残夜，江春入旧年”历來得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 （三） 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人 眼，浅草才能没马蹄，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。 诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。 下列说法有误的一项是 （ ） 诗的一二句交待踏青的去处，简介明快的勾勒了早春的轮廓。 三四两句从鸾歌燕舞的动态中，展示了舂天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来 的春意生动地描绘了出来。 C .五六句诗人用“乱”字勾画出了春天的百花竞放、万紫千红的美丽画卷；用“没马 蹄”写出了西子湖春草深深、景色醉人的景象。 尾联尾联直抒胸臆，表