资讯教育能力指标各学科示范教材教学设计.DOCVIP

PAGE PAGE 2 教育部九十四年度「國中階段」資訊教育能力指標各學科示範教材教學設計 科別 音樂 年級 七年級 單元名稱 民歌心、故鄉情 總節次 5 設計教師 目前已完成節次 5 縣市 台中縣 學校 豐原國中 姓名 蔡玟玲 學習目標： 1.認識什麼是民歌及民歌的分類？ 2.認識福佬、客家、原住民各族群自然民歌的特色及其形成的背景。 3.認識福佬、客家、原住民各族群創作民歌的特色及其形成的背景。 4.認識校園民歌的特色及創作背景。 5.藉由欣賞各族群的民歌，能了解各族群不同的文化特色及音樂形式。 6.能從各族群不同時代所產生的各種民歌，進一步認識台灣發展的歷史。 7.透過了解與欣賞，能尊重不同族群的文化，讓各族群能更融洽。 課程描述： 　　本教案主要在介紹台灣本土福佬、客家、原住民的民歌及近代的校園民歌。一般民歌分為 自然民歌與創作民歌。自然民歌是不可考的，從祖先們開始傳唱至今，而民歌的產生也與生 活息息相關，所以生活型態的不一樣，所產生的民歌也不一樣。一首一首的民歌，串聯成台灣 一頁一頁的歷史。希望學生從認識不同族群的民歌，進而認識各族群的生活型態，學習對不同 文化的尊重，讓大家體認到我們都是一家人。 本教案不只以資訊融入的方式呈現教材，透過CD、DVD的欣賞，讓學生了解民歌之美。 利用教唱與笛子演奏讓學生更實際去學會這些民歌。分組表演更可讓他們將學習成果展現在大 家面前。 教學活動： 教學步驟 學科能力指標 資訊能力指標 教學時間 【活動一：福佬民歌】 一、引起動機： 1.事先告知即將教授的單元，並請學生分別針對主題 網站做網路蒐尋有關各族群的民歌資料或圖片，能 至少蒐集一種各族群的民歌資料或圖片。 2.將學生分成若干組，請他們自選一首民歌，上課的 時候表演並介紹這首歌曲。 ～第一節開始～ 一、問學生小時候是否有些耳熟能詳的歌曲？現在 是否還能哼兩句？印象中是父母親或其他人唱過 的？在什麼時候唱的？請學生發表。 二、請學生展示自己蒐集的資料或圖片。 三、簡介民歌的產生： 1.以Power Point簡報軟體介紹民歌的起源，讓學生了 解認識自然民歌與人民生活是密不可分的。 四、播放「丟丟銅仔」、「天黑黑」問學生是否聽過？ 帶學生用台語把歌詞唸一遍，並解釋歌詞，介紹 這兩首歌曲都是自然民歌及在什麼環境下產生 的？ 五、播放「望春風」，帶學生用台語把歌詞唸一遍， 並解釋歌詞，介紹作曲、作詞者，及其時代背景， 認識這首歌曲是創作民歌，教唱「望春風」。 六、播放陶喆演唱會ＤＶＤ所演唱的望春風版本，讓 學生比較同樣一首歌，所呈現不同的風格。 七、直笛練習吹奏「望春風」。 八、預告下一節將介紹原住民民歌，請同學如有相關 資料、音樂帶或圖片都可帶來。 ＊主題網站： 多元文化 HYPERLINK ".tw/junior/co_tw/ch_yl/city/citch6-2.htm" .tw/junior/co_tw/ch_yl/city/citch6-2.htm 鄉土教材資料庫 HYPERLINK ".tw/music/" .tw/music/ ～第一節結束～ 【活動二：原住民民歌】 ～第二節開始～ 一、問學生誰知道台灣的原住民有哪幾族？請同學回答並給予獎勵。 二、請問班上同學是否有原住民？如果有的話，請他稍微介紹一下他們的語言，或是唱一首他們的民歌。 三、以Power Point簡報軟體介紹原住民在台灣分佈的地方、各族名稱及特殊的節慶。講述原住民是個愛好唱歌的族群，唱歌與他們的生活息息相關。 四、播放布農族的「祈禱小米豐收歌」演唱情形，介紹這首歌是如何被發現及引起國際的注意。 五、介紹布農族的「祈禱小米豐收歌」特殊的和聲，及演唱的場合。 六、介紹阿美族「老人飲酒歌」的兩個版本，一是郭 英男夫婦及馬蘭吟唱隊所唱的原知原味的版本，二是德國合唱團「謎」所演唱的奧運主題曲「反璞歸真」。 七、講述郭英男的生平，及他的的歌曲如何會出現在奧運主題曲上？ 八、比較「祈禱小米豐收歌」（和聲）、「老人飲酒歌」（對位），兩種不同的表現方式。 九、介紹原住民創作民歌「神話」，與自然民歌做一比較。 ＊主題網站： 台灣原住民介紹 HYPERLINK ".tw/INTRO/FMINTRO.HTM" .tw/INTRO/FMINTRO.HTM 郭英男 HYPERLINK "/news020330.htm" /news020330.htm ～第二節結束～ 【活動三：客家民歌】 ～第三節開始～